بررسي سطح يادگيري دانش‌آموزان از مفاهيم فيزيك به كمك مدل ساختن‌گرايي APOS

اين مقاله، به بررسي سطح يادگيري دانش‌آموزان از مفاهيم فيزيك در مبحث حركت‌شناسي (سينماتيك) بر اساس مدل APOS مي‌پردازد. در اين مدل، سطح يادگيري دانش‌آموزان از مفاهيم، در سطوح مختلف درجه‌بندي مي‌شود. طبق اين مدل، دانش‌آموزان مفاهيم را بر اساس ساختارهاي ذهني عمل، فرايند و شيء ياد مي‌گيرند و اين ساختارها را با يكديگر هماهنگ مي‌كنند تا طرحواره ي مفهوم ساخته شود. نوع پژوهش حاضر توصيفي است كه به روش زمينه‌يابي انجام شده است و نمونه‌ مورد نظر، 94 نفر از دانش‌آموزان پسر دوره‌ متوسطه‌ دوم رشته‌هاي رياضي و تجربي مدارس دولتي منطقه‌ 12 تهران هستند كه به روش تصادفي انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گيري، آزمون پيشرفت تحصيلي شامل 11 مسأله‌ چندقسمتي است كه در مجموع، متشكل از 28 سؤال تشريحي است كه توسط مؤلفين طراحي شده است. پايايي آزمون با محاسبه‌ آلفاي كرونباخ0.904 تأييد شد. نتايج اين پژوهش نشان داد اكثر دانش‌آموزان مفاهيم مبحث حركت‌شناسي را در سطح عمل و فرايند ياد گرفته‌اند و اكثر آن‌ها در درك اين مفاهيم در سطوح شيء و طرحواره ناتوانند، بنابراين، ساخت و ساز مفاهيم مبحث حركت‌شناسي در ذهن اكثر آن‌ها ناقص است و آن‌ها اين مفاهيم را به‌درستي ياد نگرفته‌اند.