رواسازي آزمون مبتني بر چارچوب مرجع اتحاديه اروپا و برابري ارزشيابي ‏

برابري در ارزشيابي‎ ‎ازجمله اهداف مهم در زمينه آموزش و سنجش‏‎ ‎زبان مي تواند باشد. متخصصان ارزشيابي به رابطه بين روايي و ‏برابري اذعان مي كنند. بعضي معتقدند روايي خود بخشي از برابري است. از سوي ديگر، بعضي بر اين باورند كه دستيابي به برابري ‏در واقع همان كسب روايي آزمون است. چارچوب مرجع اتحاديه اروپا (چماا) براي دستيابي به برابري آموزشي و ارزشيابي و يادگيري ‏سامانه اي از توصيفگرها تهيه و تدوين كرده است. هدف از اين تحقيق رواسازي آزموني شامل 25 آيتم است كه بر اساس ‏توصيفگرهاي چماا ساخته شده است. براي دستيابي به اطلاعات لازم به منظور تعيين ميزان روايي آزمون 150 نفر شركت كننده زن ‏و مرد به سئوالات چندگزينه اي پاسخ دادند. سپس، داده هاي بدست آمده براي تعيين ميزان افتراق عملكرد هر يك از آيتم ها با ‏روش نظريه سوال پاسخ (نسپ) تحليل شد. علاوه براين، از پرسشنامه 75 آيتم (دورنيه) براي تفكيك گروه هاي شركت كنندگان بر ‏اساس علائق و اهداف استفاده شد‎.‎‏ نتايج بدست آمده نشان داد علاوه بر معيارهاي معمول براي دسته بندي شركت كنندگان اعم از ‏جنس و پيشينه زباني و فرهنگي، علائق و اهداف شخصي افراد مي تواند در نظر گرفته شود. همچنين روشن شد كه اين معيارها ‏براي ميزان روايي آزمون مي تواند بكار برود.‏