طراحي و اعتباريابي الگوي نوآورانه رهبري تحول آفرين در مدارس متوسطه با رويكرد كيفي (نمونه موردي: مدارس متوسطه شهرستان اردبيل)

Designing and validating an innovative model of transformational leadership in secondary schools with a qualitative approach (Case study: Ardabil secondary schools)

هدف: هدف اصلي پژوهش طراحي الگوي نوآورانه رهبري تحول‌آفرين در مدارس متوسطه و اعتباريابي آن است. روش: روش تحقيق، كيفي از نوع داده‌بنياد بوده است. جامعه مورد بررسي متشكل از منتخبين خبرگان شامل اساتيد دانشگاهي و مديران كلان آموزش و پرورش كه سال‌ها در زمينه رهبري تحول‌آفرين مدارس تجارب ارزنده‌اي كسب كرده‌اند. تعداد 30 نمونه انتخاب شد. براي دستيابي به مدل پژوهش از مصاحبه نيمه‌ساختاريافته بهره برده شده است. جهت تجزيه و تحلبل داده‌ها از نرم افزار مكس كيو‌دا استفاده شد. يافته‌ها: نتايج بدست آمده از متون مصاحبه در وهله اول كدگذاري باز صورت گرفت، سپس از كنار هم قرار دادن كدهاي اوليه مفاهيم ساخته شد و در نهايت، مقوله‌ها نيز با ربط‌دهي ‌مفاهيم، نمودار گرفتند كه مدل نهايي بدست آمد. اين مدل با محوريت مقوله طراحي سيستم مديريت عملكردي مدارس متوسطه با مشخص كردن شرايط علّي، راهبرد، شرايط زمينه‌اي، شرايط مداخله‌گر و پيامدها طراحي شد. اعتبار مدل نيز با استفاده از شاخص مقبوليت كوربين و استراوس تاييد گرديد. نتيجه‌گيري: نتايج تحقيق نشان مي‌دهد كه رهبري تحول در مدارس متوسطه از 9 فصل انتخابي متشكل از تسهيل در برنامه‌ريزي و آموزش، مديريت و نگهداشت منابع انساني، خلق نوآوري، رهبري حمايتي، خودمديريتي، رهبري انگيزشي، طراحي سيستم مديريت عملكرد سازماني، اثربخشي و استراتژي محوري و كدهاي محوري آنها مي باشد كه در تشكيل مدل تحقيق موثر هستند.

Objective: The main purpose of this research is to design an innovative model of transformational leadership in secondary schools and to validate it. Method: The research method was qualitative from the data type of the foundation. The study population consisted of a selection of experts including university professors and principals of education who have gained valuable experience in transformational school leadership over the years. 30 samples were selected. Semi-structured interviews were used to achieve the research model. MaxQDA software was used to analyze the data and 10 Corbin and Strauss acceptance indicators were used to validate the model. Results: The results obtained from the interview texts were first open-coding, then the initial concepts were created by putting together the initial codes, and finally, by relating the concepts, the categories were drawn and the final model was obtained. This model was designed with the focus on designing the performance management system of secondary schools by specifying the causal conditions, strategy, background conditions, intervening conditions, and consequences. The validity of the model was also confirmed. Conclusion: The results show that transformational leadership in secondary schools consists of 9 selected chapters consisting of facilitation in planning and training, human resource management and maintenance, innovation creation, supportive leadership, self-management, motivational leadership, organizational performance management system design, effectiveness, an‎d their central strategy and central codes that are effective in forming the research model.