ارائه مدل ارتباطي حمايت اجتماعي درك شده و مهارت هاي ارتباطي با نحوه گذراندن اوقات فراغت دانش آموزان دختر دبيرستان هاي تهران

Presenting Communication Model of Perceived Social Support and Communication Skills with How to Spend Leisure Time of Female High School Students in Tehran

هدف از پژوهش حاضر، تعيين ارتباط بين حمايت اجتماعي درك شده و مهارتهاي ارتباطي با نحوه گذراندن اوقات فراغت با تكيه بر فعاليت بدني دانش آموزان دختر دبيرستان هاي تهران بود. روش تحقيق از نوع توصيفي- همبستگي مي‌باشد و به شكل ميداني انجام‌شده است. جامعه آماري تحقيق كليه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر تهران به تعداد 72500 نفر بودند كه با توجه جدول مورگان 382 نفر به شكل خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند. ابزار مورداستفاده در پژوهش شامل، پرسشنامه اوقات فراغت ابراهيمي و همكاران (2011)، پرسشنامه حمايت اجتماعي ادراك شده زيمت و همكاران (1988) و پرسشنامه مهارت هاي ارتباطي بارتون (1990) بود. نتايج تحقيق نشان داد كه بين مهارت هاي ارتباطي و حمايت اجتماعي ادارك شده با نحوه گذراندن اوقات فراغت با تكيه بر فعاليت بدني دانش آموزان دختر دبيرستان هاي تهران رابطه ي معنادار مثبتي وجود دارد. همچنين رابطه مثبت و معنادار بين مهارت هاي ارتباطي و حمايت اجتماعي ادارك شده نيز تاييد شد. لذا به مديران آموزش و پرورش توصيه مي گردد در رشد و توسعه مهارت هاي ارتباطي دانش آموزان كوشا باشند و حمايت اجتماعي درك شده و رشد مهارت هاي ارتباطي را جزء عوامل مهم در توسعه اوقات فراغت با تكيه بر فعاليت بدني بدانند.

The aim of this study was to determine the relationship between perceived social support and communication skills with how to spend leisure time relying on the physical activity of female high school students in Tehran. The research method was descriptive-correlational and it was a field study. The statistical population of the study was all 72500 female high school students in Tehran, which according to Morgan’s table, 382 people were selected based on Multi-stage clustering. The research tools were Ebrahimi et al.’s (2011) leisure questionnaire, Zimet et al.’s (1988) socially perceived social support questionnaire, and Barton’s (1990) communication skills questionnaire. The results showed that there is a significant positive relationship between communication skills and perceived social support and how to spend leisure time relying on the physical activity of female high school students in Tehran. A positive and significant relationship between communication skills and perceived social support was also confirmed. Therefore, education managers are advised to be diligent in developing students’ communication skills and to understand the perceived social support and development of communication skills as important factors in the development of leisure time by relying on physical activity.