تاثير بسته آموزشي خوش بيني به روش قصه‌گويي بر تنيدگي تحصيلي كودكان دختر

مقدمه: تنيدگي تحصيلي در نتيجه ارزيابي فرد، مبني بر تجربه ناهماهنگي بين درك از مطالبات موقعيت هاي تحصيلي و منابع درون فردي است. اين مطالعه با هدف تعيين اثربخشي بسته آموزشي خوش بيني به روش قصه گويي بر تنيدگي تحصيلي كودكان دختر انجام شد. روش: پژوهش حاضر از نوع شبه آزمايشي با پيش‌آزمون پس‌آزمون و گروه كنترل است. جامعه‌ي آماري پژوهش را تمامي دانش آموزان دختر شهر كرمان در سال تحصيلي 991398 تشكيل داد. تعداد 40 نفر به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب و به صورت تصادفي ساده در گروه هاي آزمايش و كنترل گمارده شدند. سپس پرسشنامه تنيدگي تحصيلي انگ و هوان در مورد هر دو گروه اجرا شد. گروه آزمايش 10 جلسه آموزش خوش بيني به روش قصه گويي را دريافت كردند. پس از مداخله هر دو گروه پرسشنامه فوق را به عنوان پس‌آزمون تكميل كردند. نتايج : فاكتور درون موردي انتظارهاي والدين/معلمان در دو سطح پيش آزمون، پس آزمون، (p 0.01 و 120/57= (27 و2) F ) معنادار مي باشد، بنابراين مي توان نتيجه گرفت كه نمرات انتظارهاي والدين/معلمان افراد در دو سطح با يكديگر اختلاف معني داري دارند. همچنين از آن جا كه در اثر متقابل بين انتظارهاي والدين/معلمان و گروه نيز نتايج (p 0.01 و 18/09= (27 و2) F) معنادار مي باشد، بنابراين مي توان نتيجه گرفت كه اثر متقابل بين ميزان انتظارهاي والدين/معلمان و گروه، معني دار است. نتيجه گيري: باتوجه به اثربخشي آموزش خوش بيني به روش قصه گويي پيشنهاد مي شود در جهت بهبود وضعيت سلامت روا ن شناختي و كاهش تنيدگي دانش آموزان استفاده گردد.