تأثير دو نوع خطاي بينايي ابينگهاوس بر يادگيري يك مهارت حركتي در كودكان داراي اختلال طيف اوتيسم

The effect of two types of Ebbinghaus visual illusion on learning a motor skill in children with autism spectrum disorder

هدف از تحقيق حاضر بررسي تأثير خطاي بينايي بر يادگيري يك مهارت حركتي پرتابي در كودكان مبتلا به اوتيسم بود. روش تحقيق از نوع نيمه‌تجربي با طرح سنجش مكرر و آزمون يادداري بود. نمونۀ آماري تحقيق 33 نفر از كودكان 10 سالۀ مبتلا به اوتيسم بودند كه به‌صورت در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفي به سه گروه ادراك دايره بزرگ‌تر، ادراك دايره كوچك‌تر و گروه كنترل تقسيم شدند. ابزار مورد استفاده در خطاي ابينگهاوس نمايش داده‌شده روي زمين و كيسۀ لوبيا براي پرتاب از پايين شانه به سمت هدف بود. روش اجرا بدين‌صورت بود كه ابتدا شركت‌كنندگان 10 كوشش را در مرحلۀ پيش‌آزمون اجرا كردند. سپس در مرحلۀ اكتساب 20 بلوك 10 كوششي را اجرا كردند. 48 ساعت پس از آخرين جلسۀ اكتساب آزمون يادداري در 10 كوشش از آزمودني‌ها گرفته شد. به‌منظور تجزيه‌ و تحليل داده‌ها، از آزمون تحليل واريانس مركب با اندازه‌گيري تكراري، تحليل واريانس يكراهه به‌همراه تعقيبي توكي استفاده شد. نتايج نشان داد كه هم در مرحلۀ اكتساب و هم در مرحلۀ يادداري بين گروه‌ها تفاوت معناداري مشاهده شد كه اين تفاوت به نفع گروه ادراك دايره بزرگ‌تر بود. در كل، نتايج اين تحقيق نشان داد كه دستكاري سادۀ ادراكي مي‌تواند يادگيري حركتي را در كودكان مبتلا به اوتيسم افزايش دهد. بنابراين، به مربيان و معلمان ورزشي پيشنهاد مي‌شود كه از اين متغير به‌منظور بهبود عملكردها و بهبود جلسات تمريني استفاده كنند.

The purpose of this study was to investigate the effect of visual illusion on the learning of throwing skills in autism children. The research method was Quasi-experimental with repeated design and retention test. The statistical sample of this study was 33 children of 10years old who were selected available and randomly were divided into three groups: larger circle perceptions, smaller circle perceptions and control group. The tool used in this study was the Ebbinghaus illusion displayed on the ground and the beanbags for throwing from down to shoulder to goal. At first, the participants performed ten trials at the pre-test phase. Then, in the acquisition phase, 10 blocks of 10 trials were completed. 48 hours after the last session of the acquisition, a retention test was performed in 10trials of the participant. To analyze the data, mixed analysis of variance analysis with repeated measures, one way analysis of variance and Tukey's follow-up were used. The results of this study showed that there was a significant difference between the groups both in the acquisition phase and in the retention phase between the groups, which this difference was in favor of the larger circle's perception group. Overall, the results of this study showed that a simple perceptual manipulation can increase motor learning in children with autism. Therefore, it is suggested to educators and sports practitioners to use this variable to improve performance and training sessions.