واكاوي اهداف طراحي برنامه درسي مهارتهاي مطالعه و يادگيري براي دانشجويان دوره كارشناسي در نظام آموزش عالي ايران

Research to Design the Scopes of Curriculum for Study Skills and Learning of Undergraduate students Students in the Iranian Higher Education System

مقدمه: آگاهي از مهارتهاي مطالعه و يادگيري يكي از مهمترين راهكارهاي عملي در راستاي بهبود كيفيت آموزش و توانمند سازي دانشجويان در كسب موفقيت تحصيلي است. هدف از پژوهش حاضر واكاوي اهداف طراحي برنامه درسي مهارتهاي مطالعه و يادگيري براي دانشجويان دوره كارشناسي در نظام آموزش عالي ايران بود. روش: پژوهش حاضر با رويكرد كيفي و روش تحليل محتواي قراردادي انجام شد. مشاركت كنندگان را، 15 نفر از متخصصان روانشناسي تربيتي و علوم تربيتي در سال تحصيلي(98-97) و 18 سند مكتوب مرتبط با مهارتهاي مطالعه و يادگيري شامل شدند. براي انتخاب افراد ازروش نمونه گيري هدفمند استفاده شد. داده ها از طريق مصاحبه هاي نيمه ساختاريافته تا مرحله اشباع، گردآوري و با نرم افزار MAXQDA10 تجزيه و تحليل داده ها انجام شد. يافته ها: نتايج حاصل از تجزيه و تحليل يافته ها شامل118 كد اوليه بود، كه در نهايت با ادغام كدها 33كدنهايي،7 زير طبقه و در2طبقه اصلي ارائه گرديد؛كه طبقه اصلي« ارتقا سطح توانايي فردي» شامل زير طبقات:« بالا بردن سطح خويشتن نگري و خودبهره وري»، «بالا بردن سطح توانمندي حافظه و يادگيري اثربخش»،« ايجاد شوق و انگيزه در يادگيري»و «توجه به استعدادهاي فطري و ذاتي»و طبقه اصلي« كيفي سازي آموزشي» با زير طبقات« ارتقاء كيفيت آموزشي در آموزش عالي»، «تربيت دانشجوي منتقد و نقد پذير»و « مديريت زمان» را شامل شدند. نتيجه گيري: با توجه به اهميت آشنايي دانشجويان با مهارتهاي مطالعه ويادگيري كه موجب ارتقاء سطح عملكرد و پيشرفت تحصيلي آنها مي شود، پيش بيني درسي تحت عنوان مهارتهاي مطالعه و يادگيري در برنامه درسي دانشجويان دوره كارشناسي ضروري به نظر مي رسد.

Introduction: One of the most important practical approaches is awareness of study and learning skills in order to improve the quality of learning and empowering students to reach the success in education. The aim of present research was to design the scopes of curriculum for the study skills and learning of under graduated students in the Iranian higher education system. Methods: The present research accomplished by qualitative approach and content analysis method. Participants were included 15 specialists in educational psychology and educational sciences in the academic year (2018-2019) and 18 written document related to study and learning skills. Targeted sampling was used to select individuals. Data were collected through the semi-structured interviewers up to the saturation stage and analyzed with the MAXQDA 10 software. Results: The consequences of the analysis were consisted of 118 initial codes that are given finally with the combination of codes, 33 final codes, 7 substratum and 2 main stratums. The main stratum were consisted of substratum improving the level of individual ability (raising the level of self-esteem and self-productivity), (increasing the level of memory ability and effective learning), (creating enthusiasm and motivation in learning) and (paying attention to innate and natural talents), the main substratum(educational quality) associated with substratum (improving the quality of education in higher education), (training critical and critique students) and (time management) were included. Conclusion: Due to the awareness of students with study and learning skills that improves their level of performance and academic achievement, it is necessary to predict the course of study and learning skills in the undergraduated student curriculum.