شناسايي رويكردهاي انتخاب موضوع پايان‌نامه و تهيه پيشنهاده و مقايسه آن در گروه‌هاي علوم انساني، فني و مهندسي و علوم پايه

Identifying approaches to selecting the topic of the dissertation and preparing a proposal and comparing it in the departments of humanities

هدف پژوهش، شناسايي رويكردهاي انتخاب موضوع و تهيه پيشنهاده در پايان‌نامه دكتري و مقايسه آن بين دانشجويان سه گروه علوم انساني، فني و مهندسي و علوم پايه دانشگاه اصفهان، در وضع موجود و مطلوب است. رويكرد پژوهش تركيبي از نوع اكتشافي متوالي است. در بخش كيفي با استفاده از مصاحبه نيمه‌ ساختاريافته با 27 نفر از مديران، معاونان و اعضاي هيأت علمي، با روش نمونه گيري هدفمند داده‌ها گردآوري شده است. يافته‌ها براي شناسايي رويكردهاي انتخاب موضوع و ساخت ابزار كمي بكار رفت. در بخش كمي پرسشنامه 12 سوالي محقق‌ساخته با مقياس 5 درجه‌اي، در بين دانشجويان دكتري در سه گروه آزمايشي علوم انساني، فني و مهندسي و علوم پايه با روش نمونه گيري تصادفي طبقه‌اي متناسب با حجم بين 95 نفر اجرا شد. يافته‌هاي كيفي تحت سه عنوان كلي مضامين پايه (20 مضمون شامل مصاديق و نكات كليدي در هر مضمون سازمان دهنده)، سازمان دهنده (چهار رويكرد در انتخاب موضوع و سه رويكرد در تدوين پيشنهاده) و فراگير (رويكرد انتخاب موضوع و تدوين پيشنهاده) تحليل گرديد. نتايج در بخش كمي نشان داد كه علي‌رغم كاربرد بيش‌تر رويكرد استاد محور در وضع موجود، دانشجويان به رويكردهاي كاربردي‌تر مثل توجه به اولويت‌هاي پژوهشي سازمان‌ها تمايل دارند. نتايج آزمون‌هاي تعقيبي، بيانگر وجود اختلاف بين گروه‌هاي علوم پايه و فني و مهندسي با علوم انساني در اين زمينه است. در بحث تدوين پيشنهاده نيز از ميان سه رويكرد استاد محور، دانشجو محور و سازماني استخراج شده، رويكرد دانشجو محور پركاربردتر و پرطرفدارتر از ساير رويكردها به ويژه در بين گروه علوم انساني نسبت به ساير گروه­ها بود.

The purpose of this research is to identify the approaches to selecting the topic and preparing the proposal in the doctoral dissertation and comparing it between the students of the three departments of humanities, technology and engineering and basic sciences of the University of Isfahan, in the current and desired situation.The research approach is a combination of sequential exploratory type. In the qualitative section, using semi-structured interviews with 27 managers, deputies and faculty members, data were collected by purposive sampling method. Findings were used to identify subject selection approaches and to construct quantitative tools.In the quantitative part of the questionnaire, 12 researcher-made questions with a 5-point scale were administered to doctoral students in three experimental groups of humanities, engineering and basic sciences by stratified random sampling method with a volume of between 95 people. Qualitative findings were analyzed under three general headings of basic themes (20 themes including examples and key points in each organizing theme), organizing (four approaches in topic selection and three approaches in proposing) and comprehensive (approach of selecting and proposing propositions). The results in the quantitative section showed that despite the greater application of the teacher-centered approach in the current situation, students tend to more practical approaches such as paying attention to the research priorities of organizations. The results of post hoc tests indicate the difference between the groups of basic and technical sciences and engineering with the humanities in this field. In the discussion of the proposed formulation, among the three approaches of teacher-centered, student-centered and organizational, the student-centered approach is more widely used and popular than other approaches; It was especially among the humanities group compared to other groups