اثربخشي آموزش حركات ورزشي آيروبيك بر حافظۀ فعال و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان دختر متوسطۀ اول

The Effectiveness of Aerobic on Working Memory and Academic Performance of Secondary School Girl Students

مقدمه: عملكرد تحصيلي دانش آموزان، نه‌تنها نشانگر اثربخشي مدارس و مراكز آموزشي است بلكه تعيين كنندۀ‌ اصلي آيندۀ‌ نوجوانان است. هدف از اين پژوهش تعيين تأثير آموزش حركات ورزشي آيروبيك بر حافظۀ فعال و عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان دورۀ اول متوسطه بود. روش ها: روش اين مطالعه نيمه‌تجربي (پيش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه كنترل) و جامعۀ آماري شامل 4322 دانش‌آموز، كليۀ دانش‌آموزان دختر دبيرستاني مدارس راهنمايي مريوان طي سال تحصيلي 1398-1397 بود. نمونۀ‌آماري با استفاده از روش ‌نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي با خوشه‌بندي مدارس بر اساس مناطق‌ جغرافيايي، دو مدرسه بصورت تصادفي انتخاب شدند. سپس در هر مدرسه به صورت تصادفي از هر پايه 5 نفر و در مجموع 30 نفر به صورت تصادفي انتخاب شدند و به تصادف يك مدرسه به عنوان گروه آزمايش و مدرسه ديگر به عنوان گروه كنترل در نظر گرفته شد. نمونه ها بر اساس معدل كتبي سال قبل، پايه تحصيلي و سن همتا شده بودند. ابزارهاي پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه هاي‌ حافظه‌‌كاري دانيمن و كارپنتر (1980) و پرسشنامه‌عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان درتاج (1383). هر دو گروه آزمايش و كنترل، به پرسشنامه هاي ياد شده در مراحل پيش آزمون و پس آزمون پاسخ دادند. براي تحليل داده ها از ازمون آماري در دو سطح توصيفي و استنباطي (تحليل كوواريانس) و نرم افزار 24SPSS استفاده شد. يافته ها: نتايج نشان ‌داد كه آموزش حركات ورزشي آيروبيك بر حافظۀ‌ ‌فعال دانش‌آموزان دختر اثربخش است (0/01 =p ) و 40% واريانس حافظۀ فعال توسط حركات آيروبيك تبين مي‌شود. آموزش حركات ورزشي آيروبيك بر عملكرد تحصيلي اين دانش‌آموزان اثربخش نيست. نتيجه گيري: با توجه به اثربخشي آموزش حركات ورزشي آيروبيك بر حافظه فعال دانش آموزان، مدارس مي توانند با گنجاندن برنامه هاي ورزشي به تقويت حافظه فعال دانش آموزان كمك كنند.

Introduction: Students' academic performance not only reflects the effectiveness of schools and educational centers, but also determines the future of adolescents. The purpose of this study was to determine the effect of aerobic exercise training on active memory and academic performance of first grade high school students. Methods: The method of this study was quasi-experimental (pre-test, post-test with control group) and the statistical population consisted of 4322 students, all female secondary school students in Marivan, Iran during the academic year 2018-2019. Using multistage cluster sampling, two schools were randomly selected by clustering schools based on geographical areas. Then, 5 students in each school were randomly selected from each grade and 30 in total. The samples were matched based on the average of the previous academic year, age and academic performance. One school was randomly selected as the experimental group and the other as the control group. Research instruments were Daneman & Carpenter (1980) working memory questionnaire, Dortaj students' academic performance questionnaire (2004) and eight session aerobic exercises. Both experimental and control groups responded to the questionnaires in the pre-test and post-test stages. For data analysis, SPSS 24 software was used for descriptive and inferential statistical tests on two levels (ANCOVA). Results: The results showed that aerobic exercise training was effective on active memory of female students (p = 0.01) and 40% of the variance of active memory was explained by aerobic movements. Aerobic exercise training does not affect the academic performance of these students. Conclusion: Given the effectiveness of aerobic exercise training on students' working memory, schools can help students to enhance working memory by incorporating exercise programs.