اثربخشي آموزش مبتني بر پذيرش و تعهد بر مؤلفه‌هاي روانشناختي( استرس، اضطراب، افسردگي) و سبك‌هاي حل مسئله در دانش‌آموزان دوره متوسطه اول شهرستان سنندج

The Effectiveness of Acceptance and Commitment Based Education on Psychological Components (Stress, Anxiety, Depression) and Problem Solving Styles in First Secondary School Students in Sanandaj

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي درمان مبتني بر پذيرش و تعهد بر مؤلفه ­هاي روانشناختي (استرس، اضطراب، افسردگي) و سبك­ هاي حل مسئله در دانش ­آموزان دوره متوسطه اول شهرستان سنندج انجام گرفت. روش ها: روش پژوهش حاضر از نوع نيمه تجربي با استفاده از طرح پيش ­آزمون-پس ­آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل تمامي دانش ­آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر سنندج در سال تحصيلي 97-96 بود. براساس جامعه آماري و هدف پژوهش با توجه به مقايسه­ اي بودن آن، تعداد 40 نفر از دانش ­آموز دختر مقطع متوسطه اول، پس از انجام مرحله غربالگري انتخاب گرديد. براي انتخاب نمونه از روش نمونه ­گيري خوشه ­اي چندمرحله ­اي استفاده شد. در پژوهش حاضر براي اجراي پژوهش از روش ميداني(انجام درمان بر روي گروه ­هاي درماني) و براي جمع ­آوري اطلاعات از پرسشنامه ­هاي سياهه افسردگي بك، سياهه اضطراب بك، مقياس افسردگي، اضطراب و استرس و پرسشنامه سبك ­هاي حل مسئله ابزارهاي خودگزارشي استفاده شد. داده­ هاي بدست آمده با استفاده از روش تحليل كوواريانس تجزيه و تحليل شدند. نتايج: يافته­ هاي حاصل از اين پژوهش نشان داد آموزش مبتني بر پذيرش و تعهد بر مؤلفه ­هاي روانشناختي (استرس، اضطراب، افسردگي) و سبك ­هاي حل مسئله تاثير معني­ داري داشته است (001/>p). نتيجه گيري: مشاهدات حاضر مؤيد اثربخشي آموزش درمان مبتني بر تعهد و پذيرش در تغيير سطح مؤلفه ­هاي روانشناختي (استرس، اضطراب، افسردگي) و سبك ­هاي حل مسئله در دانش ­آموزان دوره متوسطه اول شهرستان سنندج بود.

Introduction: The purpose of this study was to investigate the effectiveness of admission and commitment-based Education on psychological components (stress, anxiety, Depression) and problem-solving styles in the first grade students of Sanandaj city, Iran. Methods: The method of this quasi-experimental study was to use a pre-test post-test follow-up design with control group. The statistical population of the study included all female high school students in Sanandaj city in the academic year of 2018. Based on the statistical population and the purpose of the study, 60 students of the first-year high school students were selected after the screening stage. A multistage cluster sampling method was used to select the sample. In this research, the fieldwork method (Education on treatment groups) was used for collecting data. Beck Depression Inventory, Beck Anxiety Inventory, Depression Scale, Anxiety and Stress Questionnaire and Problem Solving Style Questionnaire the following self-checking tools will be used. The data were analyzed using covariance analysis. Results: The findings of this study showed that education based on acceptance and commitment on psychological components (stress, anxiety, depression) and problemsolving styles had a significant effect (p <0.001). Conclusion: The present observation confirmed the effectiveness of teaching-based therapy based on commitment and acceptance in changing the level of psychological components (stress, anxiety, depression) and problem-solving styles in the first grade students of Sanandaj city.