عنوان مقاله :
طراحي الگوي تدريس مبتني بر معناي زندگي
عنوان به زبان ديگر :
Title: Designing A Teaching Model Based on The Meaning of Life
پديد آورندگان :
گودرزي، مهدي دانشگاه آزاد اسلامي واحد سمنان , معاضديان، آمنه دانشگاه آزاد اسلامي واحد سمنان - گروه روان شناسي , اسدزاده، حسن دانشگاه علامه طباطبايي تهران - دانشكده روان شناسي و علوم تربيتي , صداقت، مستوره دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران جنوب - گروه روان شناسي
كليدواژه :
الگوي تدريس , معناي زندگي , معناجويي , از خودفراروندگي , معنادرماني
چكيده فارسي :
مقدمه: الگوهاي تدريس، چهارچوب هاي مفهومي هستند كه در مباني فلسفي و روانشناختي ريشه دارند و در جهت تسهيل فرايند ياددهي- يادگيري طراحي مي شوند. آنها راهبردهاي تجربي هستند كه به معلمان كمك مي كنند تا در مراحل برنامه ريزي، اجراي و ارزيابي تدريس وظايف خود را بدانند، بر اين اساس مهمترين ابزار براي پيشبرد اهداف تربيتي نظام هاي تربيتي محسوب مي شوند. هدف اين پژوهش طراحي الگوي تدريس مبتني بر معناي زندگي است.
روش ها: پژوهش حاضر، پژوهشي كيفي با استفاده از راهبرد نظريه ي زمينه اي است. در مرحله ي اول جهت گردآوري و استخراج مفاهيم و مولفه هاي مربوط به معناي زندگي، از روش تحليل متني استفاده شد. بر اين اساس كليه ي منابع مكتوب شامل كتاب ها، پايان نامه ها و مقاله هاي معتبر علمي، كه به صورت چاپي و الكترونيكي تا سال 1398 در خصوص مفاهيم معناي زندگي در رويكرد معنادرماني، انتشار يافته بود، به عنوان حوزه ي پژوهش تعيين گرديد. براي نمونه گيري از روش نمونه گيري نظري استفاده شد. در مرحله ي دوم، بر اساس مولفه هايي كه از طريق كدگذاري هاي باز، محوري و گزينشي به دست آمده بود، الگوي تدريس مبتني بر معناي زندگي طراحي شد و روايي آن توسط 30 نفر از متخصصان حوزه علوم تربيتي و روانشناسي از طريق مصاحبه الكترونيكي و با استفاده از پرسشنامه ساختار يافته، مورد بررسي قرار گرفت.
يافته ها: يافته هاي نشان داد كه مي توان از مفاهيم معناي زندگي براي طراحي الگوي تدريس استفاده كرد. همچنين الگوي تدريس طراحي شده مبتني بر معناي زندگي، مورد تائيد متخصصان قرار گرفت.
نتيجه گيري: الگوي تدريس مبتني بر معناي زندگي در زمينه هاي بيان مفاهيم، تكنيك ها، راهبردها و روش تدريس، طراحي شد.
چكيده لاتين :
Introduction: Teaching models are conceptual frameworks rooted in philosophical and
psychological foundations and are designed to facilitate the learning-teaching process.
These are experimental strategies that help teachers to do their tasks in planning,
implementation, and evaluation stages of teaching, and are therefore the most important
tool for advancing educational goals of educational systems. The purpose of this study
was to design a teaching model based on the meaning of life.
Methods: The present study is a qualitative research using grounded theory strategy. In
the first stage, document analysis method was used to collect and extract the meaning
of life. Based on this, all written sources, including books, dissertations, and
authoritative scientific articles, which have been published in print and electronically
until 1398 regarding the concepts of the meaning of life in in logo therapywere
identified as research area. The theoretical sampling method was used. In the second
stage, based on the components obtained through open, central and selective coding,
the teaching model was designed based on the meaning of life and its validity by 30
experts in the field of educational sciences and psychology. It was investigated through
an electronic interview using a structured questionnaire.
Results: The findings showed that the concepts of meaning of life can be used to design
a teaching model. The design of the teaching model based on the meaning of life was
also approved by experts.
Conclusion: The teaching model was designed based on the meaning of life in terms
of expressing concepts, techniques, strategies and teaching methods.
عنوان نشريه :
راهبردهاي آموزش در علوم پزشكي
