مقايسه افشاي هيجاني، تحمل آشفتگي و سبك زندگي دانش آموزان تيزهوش و عادي

Comparison of emotional disclosure, perturbation tolerance, and lifestyle of gifted and ordinary students

هدف پژوهش حاضر، مقايسه افشاي هيجاني، تحمل آشفتگي و سبك زندگي ميان دانش آموزان مدارس پسرانه تيزهوش و عادي شهرستان تنكابن است. روش پژوهش به لحاظ ماهيت، توصيفي-همبستگي و از حيث هدف كاربردي بود. جامعه آماري پژوهش را دانش آموزان پايه‌هاي هاي هفتم، هشتم و نهم مدارس پسرانه تيز هوش و عادي شهرستان تنكابن به تعداد 525 نفر تشكيل دادند. تعداد 120 نفر (60 نفر از دانش آموزان مدارس عادي و 60 نفر از دانش آموزان مدارس تيزهوش) به عنوان حجم نمونه و به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. جهت گردآوري داده‌ها از پرسشنامههاي استاندارد خود افشايي هيجاني اسنل (2001)، تحمل پريشاني هيجاني سيمونز و گاهر (2005) و سبك زندگي لعلي و همكاران (2012) استفاده گرديد كه روايي آنها توسط صاحبنظران دانشگاهي مورد تأييد قرار گرفت و پايايي آنها نيز از طريق آزمون ضريب آلفاي كرونباخ مورد تأييد قرار گرفت. به منظور تحليل دادهها از آزمون تحليل واريانس يك و چندمتغيره توسط نرم افزار Spss نسخه 22 استفاده شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد سطح معناداري بدست آمده براي متغيرهاي افشاي هيجاني، تحمل آشفتگي و سبك زندگي كمتر از 05/0 مي‌باشد. بنابرين تفاوت معناداري بين نمرات دو گروه دانش آموز تيزهوش و عادي وجود دارد. نتايج تحقيق حاكي از اين امر است كه ميان افشاي هيجاني، تحمل آشفتگي و سبك زندگي دانش آموزان مدارس پسرانه تيزهوش و عادي شهرستان تنكابن تفاوت معني داري وجود دارد.

The aim of the present study was to compare emotional disclosure, tolerance of turmoil and lifestyle among students of gifted and normal boys' schools in Tonekabon city. The research method was descriptive-correlative in nature, and applicable in terms of purpose. The statistical population of the study consisted of 525 students of seventh, eighth and ninth grades of high-intelligence and normal boys' schools in Tonekabon city. A total of 120 people (60 ordinary school students and 60 gifted school students) were selected as the sample size by simple random sampling. To collect data, standard questionnaires of emotional self-disclosure of Snell (2001), emotional distress tolerance of Simmons and Chahar (2005), and lifestyle of Lali et al. (2012) were used, whose validity was confirmed by academic experts, and their reliability was also confirmed by Cronbach's alpha coefficient test. In order to analyze the data, one-way and multivariate analysis of variance test was used by Spss software version 22. Findings showed that the level of significance for the variables of emotional disclosure, disturbance tolerance and lifestyle is less than 0.05. Therefore, there is a significant difference between the scores of the two groups of gifted and normal students. The results show that there is a significant difference between emotional disclosure, tolerance of turmoil, and lifestyle of gifted and normal boys' school students in Tonekabon.