تدوين الگوي رضايت شغلي بر اساس توانمندسازي شغلي و شايستگي حرفه‌اي

Develop a job satisfaction model based on job empowerment and professional competence

هدف تحقيق حاضر، تدوين الگوي رضايت شغلي بر اساس توانمندسازي شغلي و شايستگي حرفه‌اي است. روش تحقيق به لحاظ ماهيت، توصيفي-همبستگي و از حيث هدف كاربردي بود. جامعه آماري تحقيق را معلمان مدارس متوسطه شهر رشت به تعداد 837 نفر تشكيل دادند. تعداد 263 نفر به روش نمونه گيري تصادفي ساده به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. جهت گردآوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي رضايت شغلي مينه سوتا، شايستگي حرفه‌اي ملايي نژاد (1391) و توانمندسازي شغلي اسپريتزر (1995) استفاده گرديد كه روايي آنها توسط صاحبنظران دانشگاهي و پايايي آنها نيز از طريق آزمون ضريب آلفاي كرونباخ مورد تأييد قرار گرفت. به منظور تحليل داده‌ها از تكنيك معادلات ساختاري با استفاده از نرم افزار آماري Lisrel و نيز نرم افزار آماري Spss استفاده شد. يافته‌هاي تحقيق نشان داد ميان شايستگي حرفه‌اي معلمان با توانمندسازي و رضايت شغلي آنها رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. ميان توانمندسازي شغلي معلمان با رضايت شغلي آنها رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. توانمندسازي شغلي در رابطه ميان شايستگي حرفه‌اي معلمان با رضايت شغلي آنها نقش ميانجي دارد. نتايج تحقيق حاكي از اين امر است كه مؤلفه شايستگي شناختي بيشترين قدرت رابطه را با توانمندسازي و رضايت شغلي داشته است.

The purpose of this study is to develop a job satisfaction model based on job empowerment and professional competence. The research method was descriptive-correlative in nature, and applicable in terms of purpose. The statistical population of the study consisted of 837 high school teachers in Rasht. 263 people were selected as a statistical sample by simple random sampling. The Minnesota Job Satisfaction, Job Competence Questionnaire of Mollainejad (2012), and Job Empowerment Questionnaire of Spritzer (1995) were used to collect data. Their validity was confirmed by academic experts, and their reliability was confirmed by Cronbach's alpha coefficient test. In order to analyze the data, the structural equation technique was used with Lisrel statistical software and SPSS statistical software. The findings showed that there is a positive and significant relationship between teachers' professional competence with their empowerment and job satisfaction. Teachers' job empowerment has a positive and significant relationship with their job satisfaction. Job empowerment has a mediating role in the relationship between teachers' professional competence and their job satisfaction. The research results indicate that the cognitive competency component has the greatest power in relation to empowerment and job satisfaction.