اثربخشي برنامه فرزندپروري مثبت بر خودكارآمدي و سبك والدگري مادران كودكان با اختلالات دروني‌سازي شده و بروني‌سازي شده

The effectiveness of positive parenting program on self-efficacy and parenting style in mothers of children with internalized and externalized disorders

مقدمه: هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي برنامه فرزندپروري مثبت برخودكارآمدي وسبك والدگري مادران كودكان با اختلالات دروني سازي شده و بروني سازي شده است. روش: طرح پژوهش از نوع شبه آزمايشي باپيش آزمون، پس آزمون وگروه كنترل بود وجامعه آماري شامل كليه مادران كودكاني بود كه در سال تحصيلي 97-1396 به مركز مشاوره آموزش و پرورش منطقه فلاورجان مراجعه كرده بودند. از اين جامعه به روش نمونه گيري در دسترس30 مادركه كودك آنها در دامنه سني 11-6سال بودند و براساس نمره بالاتر از نقطه برش درآزمون توانايي ها و مشكلات گودمن تشخيص اختلالات دروني سازي شده و بروني سازي شده را دريافت كرده بودند ، انتخاب و به صورت تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل گمارده شدند. مادران كودكان گروه آزمايش تحت آموزش طي هشت جلسه قرار گرفتند. ابزارهاي اين پژوهش پرسشنامه ي خودكارآمدي والدگري دومكا وسبك والدگري بامريند بود. داده ها با استفاده از روش تحليل كوواريانس ومانكوا تحليل شد. نتايج:يافته‌ها نشان داد برنامه ي فرزندپروري مثبت مي تواند موجب افزايش خودكارآمدي والدگري وتغييرسبك هاي والدگري مادران كودكان با اختلالات دروني سازي شده و بروني سازي شده شود. بحث و نتيجه‌گيري: آموزش برنامه ي فرزندپروري مثبت به مادران كودكان با اختلالات دروني سازي شده و بروني سازي شده مي تواند موجب افزايش خودكارآمدي والدگري و تغييرسبك هاي والدگري افراطي(مستبدانه و سهل گيرانه) در مادران شود. پيشنهاد مي شود از اين برنامه براي بهبود مهارت هاي فرزندپروري مادران كودكان با اختلالات دروني سازي شده و بروني سازي شده استفاده شود.

: The purpose of this research was to evaluate the effectiveness of positive parenting program on self-efficacy and parenting style in mothers of children with internalized and externalized disorders. Method: This was quasi-experimental research with a pretest-posttest, and a control group. The statistical population included all mothers of children who had referred to the Falavarjan Education counseling center in the academic year of 2017-18. Thirty mothers whose children ranged in age from 6 to 11 years were selected by convenience sampling method and randomly assigned to experimental and control groups. Participants received a score higher than the cut-off point in the Goodman's ability and problems diagnosis of internalized and externalized Disorders. The mothers of experimental group was trained for eight sessions. The tools of this research were Domca parental self-efficacy scale and Baumrind parenting style questionnaire. Data were analyzed using analysis of covariance and MANCOVA. Results: The results showed that positive parenting program can increase parenting self-efficacy and change parenting styles in mothers of children with internalized and externalized disorders. Discussion and conclusion: Teaching positive parenting program to mothers of children with internalized and externalized disorders can increase parenting self-efficacy and change extreme parenting styles (authoritarian and permissive) in mothers. It is suggested that this program could be used to improve the parenting skills for mothers of children with internalized and externalized disorders