اثربخشي توانبخشي شناختي در حل مسايل كلامي رياضي دانش آموزان داراي اختلال يادگيري ويژه با آسيب رياضي

The Effectiveness of Cognitive Rehabilitation on Mathematical Word Problem Solving in Students with Specific Learning Disability with Impairment in Mathematic

هدف پژوهش حاضر مطالعه اثربخشي توان‌بخشي شناختي در حل مسائل كلامي رياضي دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري ويژه با آسيب رياضي بود. طرح پژوهش حاضر از نوع نيمه آزمايشي پيش ­آزمون و پس­ آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش شامل دانش ­آموزان پسر داراي اختلال يادگيري ويژه در شهر رشت بودند كه به روش نمونه‌­گيري در دسترس انتخاب شدند. در اين راستا، مداخله توان‌بخشي شناختي در 8 جلسه براي گروه آزمايش اجرا شد و از الگوي پاسخ به مداخله،­ آزمون كي‌مت، آزمون هوش ريون و آزمون حل مسئله كلامي رياضي براي جمع‌­آوري داده­‌ها در مراحل پيش و پس از آزمون استفاده شد. تحليل كوواريانس تك متغيره نشان داد كه توان‌بخشي شناختي ميزان حل مسئله كلامي رياضي را در بين دانش‌­آموزان داراي اختلال يادگيري ويژه افزايش داده است. براي دست­يابي به فعاليت­‌هاي شواهد- محور، طراحي و اجراي برنامه توان‌بخشي شناختي براي ارتقاي حل مسئله كلامي دانش­‌آموزان داراي اختلال يادگيري ويژه با آسيب رياضي و ساير دانش‌­آموزان داراي نارسايي­‌هاي تحولي پيشنهاد مي­‌شود.

The aim of the current reaerch was to study the effectiveness of cognitive rehabilitation on mathematical word problem solving in students with specific learning disabilitiy with impairment in mathematic. The research design was quasi-experimental pre-test and post-test with a control group. The statistical population of the study included all male students with specefic learning disabilitiy with impairment in mathematic in Rasht who were selected by available sampling. In the same vein, cognitive rehabilitation intervention was carry out in 8 sessions for the experimental group and the Response to intervention Key Math Scale, RAVEN Intelligence Test and Mathematical Verbal Problem Solving Test were used to collect the data in the pre- and post-test stages. Univariate analysis of covariance revaled that cognitive rehabilitation increased the rate of mathematical word problem solving in students with specific learning disabilitiy with impairment in mathematic. To achieve evidence-based practices, it is recommended to develope and implement a cognitive rehabilitation program to improve the verbal problem solving of students with specific learning disabilitiy with mathematical impairment and other students with developmental disabilities.