عنوان مقاله :
ارزيابي ساختار عاملي مقياس جو مدرسه در دانش آموزان دوره دوم متوسطه
عنوان به زبان ديگر :
Psychometric properties of school climate scale among secondary school students
پديد آورندگان :
رضايي شريف، علي دانشگاه محقق اردبيلي - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي، اردبيل، ايران , كريميان پور، غفار دانشگاه آزاد اسلامي واحد كرمانشاه، كرمانشاه، ايران , تقوي، حسين دانشگاه محقق اردبيلي - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي - گروه آموزشي علوم تربيتي، اردبيل، ايران , اميني، منصور دانشگاه علوم مالزي - دانشكده زبان، پنانگ، مالزي , علاف اصغري، فرانك دانشگاه آزاد اسلامي واحد قشم، قشم، ايران
كليدواژه :
جو , مدرسه , روايي , اعتبار
چكيده فارسي :
هدف: جو مدرسه بيانگر ادراك جمعي دانش آموزان از محيطي است كه در آن قرار دارند و حاصل چگونگي تعاملات افراد حاضر در مدرسه با يكديگر مي باشد. هدف از پژوهش حاضر، ارزيابي روايي و پايايي نسخه فارسي پرسشنامه جو مدرسه بود.
روش‌ها: روش پزوهش توصيفي بود. جامعه اماري پژوهش شامل تمامي دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم متوسطه بود. با استفاده از نمونه گيري تصادفي خوشه اي چند مرحله اي 390 نفر دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند و پرسشنامه ترجمه شده را تكميل نمودند. ابتدا با بهره مندي از روش بازترجمه، صحت ترجمه نسخه فارسي پرسشنامه جو مدرسه تاييد شد. در ادامه براي تعيين روايي سازه نسخه فارسي پرسشنامه جو مدرسه از تحليل عاملي تاييدي مبتني بر مدل معادلات ساختاري، براي تعيين همساني دروني ابزار از ضريب آلفاي كرونباخ و بازآزمايي مجدد استفاده شد.
يافته ها: نتايج نشان داد كه تحليل عاملي تاييدي مرتبه اول و مطلوب بودن همه شاخص هاي برازش به همراه ضرايب آلفاي كرونباخ (0/95=ɑ) از ساختار چهار عاملي و 31 سوالي پرسشنامه اصلي حمايت كرده و روايي و اعتبار آن را تاييد مي كنند.
نتيجه گيري: با توجه به روايي و پايايي به دست آمده مي توان گفت كه پرسشنامه جو مدرسه، ابزاري كاملاً مناسب براي اندازه گيري جو مدرسه در بين دانش آموزان است.
چكيده لاتين :
Objective: School climate reflects students' collective perceptions of the environment and the way they interact with each other at school. The purpose of this study was to determine the validity and reliability of the Persian version of the School Climate Questionnaire.
Methods: Overall, 390 high school students from Sallas Babajani in Iran were selected using cluster random sampling to complete the translated questionnaire. Back translation method was used for the accuracy of the translated version of the questionnaire to Persian. To determine the construct validity of the Persian version of school climate questionnaire, a confirmatory factor analysis based on the structural equation model was processed. The internal consistency of the instrument was determined using Cronbach's alpha coefficient and test-retest design.
Results: The results showed that confirmatory factor analysis of the first order and the desirability of all fit indices with Cronbach's alpha coefficients (α = 0.95) supported the four-factor structure, the 31 items of the main questionnaire, and confirmed their validity and reliability.
Conclusion: It could be concluded that considering the reliability, validity, and the required time to complete the questionnaire and scoring, the school climate questionnaire is a suitable tool for measuring the school climate among students. Therefore, it can be used as a tool for researchers, educators, and counselors to identify the school climate and improve school performance.
عنوان نشريه :
روان شناسي مدرسه
