تاثير پرآموزي و فواصل تمرين‌آسايي متفاوت بر تحكيم مبتني بر ثبات و تداخل پس‌گستر در حافظۀ حركتي آشكار

Effect of off-line time and over-learning different periods on Stabilization-Based Consolidation process and retroactive Interference in expilicit Memory

چكيده:هدف: تا كنون بهترين فواصل تمرين‌آسايي براي وقوع تحكيم حافظه تعيين نشده است و اين فواصل متنوع هستند و اين‌كه آيا پرآموزي باعث يادداري به روشي كه واقعاً سودمند باشد، بحث برانگيز بوده است. هدف از اين تحقيق تأثير پرآموزي فواصل مختلف تمرين‌آسايي بر روند تحكيم مبتني بر ثبات و تداخل پس‌گستر در حافظۀ حركتي آشكار بود.روش‌ها: در اين پژوهش نيمه تجربي، شركت كنندگان شامل 60 نفر از دانشجويان دختر با دامنه سني 20 تا 30 سال بودند كه به صورت داوطلبانه فراخوانده شدند. شركت كنندگان پس از داشتن معيارهاي ورود به مطالعه به صورت بلوك‌بندي تصادفي در 6 گروه آزمايشي با فواصل تمرين آسايي 5 دقيقه و24 ساعت ، با دو عامل پرآموزي شده و پرآموزي نشده و دو گروه كنترل تقسيم شدند. اين تحقيق شامل دو مرحلۀ اكتساب و يادداري و تكليف اول (ضربۀ فورهند) و تكليف دوم (ضربۀ بك‌هند) بودنتايج: يافته‌هاي آزمون آناليز واريانس با اندازه‌گيري مكرر نشان داد، اول، تمرين‌آسايي به تنهايي (24 ساعت و 5 دقيقه) براي يادگيري يك تكليف كافي نيست. دوم ، تكليف اول در فواصل تمرين‌آسايي (24 ساعت و 5 دقيقه) با پرآموزي، تحكيم يافت و يادگيري تكليف اول (ضربه فورهند) در برابر تداخل پس‌گستر تكيف دوم (ضربه بك‌هند) مقاوم شد.نتيجه‌گيري: به نظر مي‌رسد كه پرآموزي مي‌تواند نقش مهمي در حافظۀ حركتي آشكار داشته باشد، اما تمرين‌آسايي در حافظۀ حركتي آشكار به تنهايي نمي‌تواند مانع از ايجاد تداخل پس‌گستر شود. نتايج نشان مي‌دهد كه تداخل مداوم و پايدار را مي‌توان به اثرات پس‌گستر بر بازيابي حافظه نسبت داد.

AbstractPurpose: So far, the best periods has not been set for off-line and for memory consolidation to occur and these periods vary, and whether over- learning enhances retention in a way that is really beneficial has been controversial. The aim of this research was the effect of over- learning and off-line different periods on Stabilization-Based Consolidation process and retroactive Interference in explicit Memory.Methods: In this semi- experimental research, Participants included 60 female students between the ages of 20 and 30 who were voluntarily selected. The participants after meeting the inclusion criteria were randomly divided into 6 experimental groups with periods of 5 minute, 24 hours in offline with two factors over-learning and non-over-learning and two control groups.This research consisted of two phases of learning and retention and the initial task (forehand kick) and the second (backhand kick) task was used for this research. Results: Findings of ANOVA with repeated measure emerge from our results. First, off-line alone (24 hours and 5 minutes) is not enough to learn an assignment. Second, initial task at off-line times (24 hours and 5 minutes), the over- learning was consolidation, and the learning of the forehand kick became resistant to backhand kick interference.Conclusion: According to the results, suggest that over- learning can play a significant role in explicit motor memory, but the off-line in explicit motor memory alone cannot make retroactive interference resistant. The results show that continuous and sustained interference can be attributed to the retroactive effects of memory retrieval.