شناسايي روشها و مؤلفه‌هاي تدريس و تدوين الگوي تفسيري آن بر مبناي تجارب زيستۀ معلمان در كشف استعداد علوم تجربي دانش‌آموزان ابتدايي

Identifying teaching methods and components and compiling its interpretive model based on teachers' lived experiences in order to discover the talent of experimental sciences of elementary students

هدف پژوهش، شناسايي روشها و مؤلفه‌هاي تدريس و تدوين الگوي تفسيري آن بر مبناي تجارب زيستۀ معلمان در كشف استعداد علوم تجربي دانش‌آموزان ابتدايي شهر اصفهان در سال تحصيلي 99-98 بود. روش تحقيق، كيفي از نوع پديدارشناسي و جامعۀ آماري شامل كليۀ معلمان پايۀ چهارم ابتدايي شهر اصفهان و نمونه شامل 68 نفر بودكه با روش نمونه‌گيري هدفمند و تا مرحلۀ اشباع از بين معلمان مجرب، خوش‌ذوق و توانمند در زمينۀ شناسايي و استعداديابي دانش‌آموزان و با معرفي ادارات نواحي ششگانۀ آموزش و پرورش انتخاب شدند. ابزار پژوهش، مصاحبۀ نيمه ساختاريافته بود. در اين روش تحليل داده‌ها بر اساس هفت مرحلۀ كلايزي انجام شد. براي سنجش روايي يافته‌ها، از روايي محتوايي و براي سنجش پايايي، از روش پنل متخصصان استفاده شد؛ بدين روش كه از تعداد5 نفر از استادان مجرب و متخصص در حوزۀ استعداديابي تحصيلي، پس از بررسي كارشناسي، فرايند رفت و برگشتي، بازبيني و انجام اصلاحات ، تأييد نهايي اخذ گرديد. اعتباربخشي اين الگو با ارجاع به هر نمونه و پرسيدن دربارۀ يافته‌ها انجام شد. به طور كلي نتايجشان داد؛ الگوي تدريس پيشنهادي شامل 4 روش (روشهاي فراشناخت، كارگاهي، كاوشگري و آزمايشگاهي) و16مؤلفه (دريافت، پردازش، نگهداري، انتقال اطلاعات، نمونه‌سازي، توصيف، استقرا، قياس، پژوهش، ارائه، فعاليت و كار، مشاركت، طبيعت، تخيل، مشاهده و كنجكاوي) است. با شناسايي ابعاد و مؤلفه‌هاي الگوي تدريس ارائه شده، مي‌توان معلمان را در ارائۀ روش‌هاي فعال تدريس متناسب با شيوه‌هاي شناسايي استعداد دانش‌آموزان، توانمند نمود.

The purpose of current study was to identify the methods and components of teaching and to develop an interpretive model based on the lived experiences of teachers in order to discover the talent of experimental sciences of elementary students in Isfahanin 98-99 academic year.Method of research is qualitatively phenomenological and statistical population was all primary school teachers in fourth grade and sample included 68 of themby purposeful sampling method and up to saturation stage among experienced, tasteful and capable teachers in the field of identifying and identifying students and by introducing the departments of the six districts of Isfahan were chosen.Research tool was a semi-structured interview and data analysis was performed based on seven Collaizzi’ steps.To assess the validity of research findings, content validity was used and to assess its reliability, the expert panel method was used. In this way, final approval was obtained from 5 experienced and knowledgeable professors.Validation of this model was done by referring to each sample and asking about the findings.In general, the research results showed; Proposed teaching model tailored to identify the talents of experimental sciences including 4 methods (metacognitive methods, workshop, exploration and laboratory) and 16 components analogy, research, presentation, activity and work , Participation, nature, imagination, observation and curiosity). By identifying the dimensions and components of teaching model, teachers can be empowered to provide active teaching methods appropriate to the methods of identifying students' talents.