مدل‌سازي ساختاري تأثير مهارت‌هاي مديريتي مديران بر خشنودي شغلي معلمان

Structural modeling of the effect of manager's management skills on teachers' job satisfaction

مطالعه حاضر با هدف تعيين تأثير مهارت‌هاي مديريتي مديران بر خشنودي شغلي معلمان انجام شد. روش اين مطالعه از نوع توصيفي-همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش معلمان و مديران دوره ابتدايي شهر شيراز در سال تحصيلي 1400-1399 به تعداد 773 نفر (690 نفر معلم و 83 نفر مدير) بودند كه از اين تعداد،244 نفر بر اساس جدول كرجسي و مورگان و به روش نمونه گيري تصادفي ساده به عنوان حجم نمونه معلمان انتخاب شدند. در جمع آوري اطلاعات مديران از روش سرشماري به دليل محدود بودن جامعه آماري استفاده شد. جهت گردآوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي استاندارد مهارتهاي مديريتي مديران كاتز (1974) با ضريب پايايي (0.88) و خشنودي شغلي مينه سوتا با ضريب پايايي (0.85) استفاده شد كه روايي آنها توسط صاحبنظران دانشگاهي و پايايي آنها نيز از طريق آزمون ضريب آلفاي كرونباخ مورد تأييد قرار گرفت. به منظور تحليل داده‌ها از تكنيك معادلات ساختاري با استفاده از نرم افزار آماري SMART PLS و Spss ويرايش 22 استفاده شد. يافته‌هاي كمّي حاصل از آزمون فرضيه‌هاي پژوهش نشان داد كه ميان مهارتهاي مديريتي مديران مدارس با خشنودي شغلي معلمان رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. نتايج پژوهش نيز نشان داد كه مؤلفه مهارت انساني داراي بيشترين قدرت رابطه با خشنودي شغلي معلمان مي‌باشد.

The purpose of this study is to investigate the effect of manager's managerial skills on teacher's job satisfaction. The present study is applicable in terms of purpose and descriptive-correlative in terms of nature and method of data collection; and is specifically based on structural equation modeling. The statistical population of the study was primary school teachers and principals in Shiraz in the academic year 1399-1400, 773 people (690 teachers and 83 principals), of which 244 people were selected as the teacher sample size, based on Krejcie and Morgan table and by simple random sampling method. In this study, two questionnaires including the standard management skills questionnaire of Katz (1974) and Minnesota job satisfaction were used. Findings showed that there is a positive and significant relationship between managerial skills of school principals and teacher's job satisfaction. The results also showed that the human skills component has the most power in relation to teacher's job satisfaction.