كاربرد محتواي الكترونيكي در آموزش آنلاين بر عملكرد تحصيلي، انگيزش و سرزندگي تحصيلي دانش‌آموزان مقطع ابتدايي در پاندمي كرونا

The effect of using electronic content in online education on academic performance, academic motivation and academic vitality of elementary school students in Corona pandemic

پژوهش حاضر با هدف تعيين تأثير كاربرد محتواي الكترونيكي در آموزش آنلاين بر عملكرد تحصيلي، انگيزش تحصيلي و سرزندگي تحصيلي دانش­آموزان مقطع ابتدايي در دوران شيوع و همه­گيري كرونا، با روش نيمه (شبه) آزمايشي با گروه­ كنترل انجام شد. جامعۀ آماري كليۀ دانش­آموزان پايۀ ششم مقطع ابتدايي شهرستان مياندرود در سال تحصيلي 1400 – 1399 بوده كه با روش نمونه­گيري تصادفي ساده، 20 نفر آنها با گمارش تصادفي در گروه­هاي آزمايش (10 نفر) و كنترل (10 نفر) به عنوان نموده انتخاب شدند. ابزار اندازه­گيري متغيرها، پرسشنامه‌هاي استاندارد عملكرد تحصيلي توسط (pham,taylor 1999)، انگيزش تحصيلي(Harter,1980) و سرزندگي تحصيلي (Martin,Marsh 2006) بود كه در اين مطالعه ميزان پايايي پرسشنامه‌ها بالاي 0/7 بر اساس روش آماري آلفاي كرونباخ به دست آمد. تحليل كواريانس يك متغيري (آنكوا) نشان داد، كاربرد محتواي الكترونيكي در آموزش آنلاين بر عملكرد تحصيلي، انگيزش تحصيلي و سرزندگي تحصيلي دانش­آموزان تأثير دارد. تحليل كواريانس چندمتغيري (مانكوا) نشان داد تأثير كاربرد محتواي الكترونيكي در آموزش آنلاين بر سرزندگي تحصيلي (اندازه اثر: 0/76) بيشتر است. در مراتب بعدي به ترتيب انگيزش تحصيلي (اندازه اثر: 0/74) و عملكرد تحصيلي (اندازه اثر: 0/73)، قرار مي‌گيرند. نتايج نشان‌دهندۀ آن است كه براي ارتقا و بهبود هريك از متغيرهاي عملكرد تحصيلي، انگيزش تحصيلي و سرزندگي تحصيلي در دانش­آموزان مقطع ابتدايي، مي‌توان از محتواي الكترونيكي در آموزش آنلاين بهره جست.

The aim of this study was to determine the effect of the use of electronic content in online education on academic performance, academic motivation and academic vitality of elementary school students during the outbreak and corona epidemic, using a quasi-experimental method with a control group. The statistical population of all sixth grade elementary school students in Miandrood City in the academic year 2020-2021 was 20 people selected by simple random sampling method and randomly assigned to experimental (10 people) and control (10 people) Were selected as. The instruments for measuring variables were standard questionnaires of academic performance by (pham, taylor 1999), academic motivation (Harter, 1980) and academic vitality (Martin, Marsh 2006). One-variable analysis of covariance (ANCO) showed that the use of electronic content in online education has an effect on students' academic performance, academic motivation and academic vitality. Multivariate analysis of covariance (MANCOVA) showed that the effect of using electronic content in online education on academic vitality (Effect size: 0.76) was greater. In the next ranks are academic motivation (Effect size: 0.74) and academic performance (Effect size: 0.73), respectively. The results show that in order to improve and improve each of the variables of academic performance, academic motivation and academic vitality in elementary school students, electronic content can be used in online education.