بازنمايي ادراكات و تجارب زيسته‌ي دبيران و دانش‌آموزان از چالش‌هاي تغيير ارزشيابي توصيفي به ارزشيابي كمي در پايه هفتم

The perceptions analysis and the lived experiences of the teachers and students from the challenges of changing the descriptive evaluation to the quantitative evaluation in the 7th grade

هدف: هدف اين پژوهش «واكاوي ادراكات و تجارب زيسته­ي دبيران و دانش­آموزان از چالش­ هاي تغيير ارزشيابي توصيفي به ارزشيابي كمي در پايه هفتم» بود. روش پژوهش: اين مطالعه، از نوع تحقيقات كاربردي بوده است كه با روش كيفي صورت گرفته و براي گردآوري اطلاعات از روش پديدارشناسي و ابزار مصاحبه نيمه ­ساختاريافته استفاده شده است­. شركت ­كنندگان در تحقيق، دبيران و دانش ­آموزان پايه هفتم شهرستان دليجان، در سال تحصيلي 99-1398 بودند كه از اين تعداد 13 نفر از دبيران و 15 نفر از دانش ­آموزان به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي نمونه ­گيري دبيران از روش هدفمند گلوله ­برفي و براي نمونه ­گيري دانش ­آموزان از روش نمونه ­گيري تصادفي هدفمند استفاده شد و فرايند مصاحبه تا اشباع داده­ ها ادامه يافت. به منظور تضمين استحكام و صحت پژوهش از چهار معيار موثق بودن تحقيقات كيفي استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده ­هاي مصاحبه نيز از شيوه­ي تحليل موضوعي استفاده شد. يافته‌ها: در مجموع 225 مفهوم از مصاحبه با دبيران و 269 مفهوم از مصاحبه با دانش ­آموزان استخراج گرديد كه در سه هسته­ ي اصلي چالش­ هاي هيجاني- عاطفي، چالش ­هاي رفتاري و چالش ­هاي تحصيلي دسته­ بندي شده ­اند. بنابراين، يافته­ ها حاكي از اين امر است كه تغيير شيوه ­ي ارزشيابي توصيفي به كمي در پايه هفتم، چالش­ هاي متعددي را ايجاد نموده است. نتيجه گيري: بازنگري در شيوه ­هاي ارزشيابي براي حل اين معضل مي ­تواند پيشنهاد موثري باشد.

Objective: The Purpose of the Present Study was the Perceptions Analysis and the Lived Experiences of the Teachers and Students from the Challenges of Changing the Descriptive Evaluation to the Quantitative Evaluation in the 7th Grade. Methods: This study was an applied research, which was done by qualitative method. In Addition, Phenomenology Method and Semi-Structured Interview were applied in Order to Collect Information. The statistical population in this research includes teachers and students both in 7th grade in the Delijan town, in the Academic Year 2019-2020, that 13 of the teachers and 15 of the students were selected as the sample. Purposive snowball sampling method used to sample the teachers and purposeful random sampling method applied to sample the students and the process of interview continued up to data saturation stage. Four criteria in trustworthiness of qualitative research used in order to guaranty consistency and accuracy of the study. Results: Furthermore, 225 concepts for the teachers and 269 items for the students are considered and categorized in three basic cores of emotional-affective challenges, behavioral challenges and academic challenges. It was found that changing descriptive evaluation to quantitative evaluation in the seventh grade has created various challenges. Conclusion: Moreover, reviewing evaluation methods to solve this dilemma can be an effective suggestion.