اثربخشي آموزش تلفيقي مبتني بر شبكۀ اجتماعي در مقايسه با آموزش حضوري و آموزش مبتني بر شبكۀ اجتماعي بر خودكارآمدي و پيشرفت تحصيلي دانشجومعلمان

اين پژوهش اثربخشي آموزش تلفيقي مبتني بر شبكۀ اجتماعي مجازي با رويكرد سازنده گرايي اجتماعي بر خودكارآمدي و پيشرفت تحصيلي دانشجويان را بررسي كرده است. جامعۀ آماري شامل دانشجويان دانشگاه فرهنگيان در سال تحصيلي 98-97 بود كه 75 نفر از آنها با روش نمونه‌گيري در دسترس از پرديس شهيد هاشمي نژاد مشهد انتخاب شدند و به شيوۀ تصادفي در سه گروه 25 نفره قرار گرفتند. روش پژوهش شبه آزمايشي بود و اطلاعات لازم با آزمون پيشرفت تحصيلي و پرسشنامۀ خودكارآمدي تحصيلي اون و فرامن جمع‌آوري شد. پس از برگزاري دورۀ آموزشي، داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS24 تحليل گرديد. نتايج نشان داد كه دانشجويان آموزش تلفيقي در مقايسه با دو گروه ديگر پيشرفت تحصيلي بهتري دارند. همچنين بين خودكارآمدي تحصيلي دانشجويان بهره‌مند از آموزش تلفيقي و آموزش حضوري تفاوت معناداري وجود ندارد و خودكارآمدي تحصيلي دانشجويان شركت‌كننده در آموزش تلفيقي نسبت‌به دانشجويان بهره‌مند از آموزش مبتني بر شبكۀ اجتماعي بيشتر است. بر اين اساس، استفاده از آموزش تلفيقي مبتني بر شبكۀ اجتماعي به‌عنوان شيوۀ آموزشي مناسب در آموزش دانشگاهي پيشنهاد مي‌‌شود.