مطالعه تجربي شرايط اجتماعي نظم خُرد بر موفقيت تحصيلي دانش آموزان در درس فيزيك

A Practical Study of Micro Order upon Educational Fulfillment of Students in physics

در پژوهش حاضر تأثير ابعاد اجتماعيِ موفقيت جوانان در يادگيري فيزيك آزمون تجربي شده است. رويكرد اصلي، نظرية تلفيقي و چندبُعدي نظم اجتماعي است؛ زيرا در آن، به ارتباط نكات محوري نظريه­ هاي تربيتي توجه، و از تقليل ­گرايي مرسوم اجتناب شده است. روش انجام تحقيق، بنا به امكانات و ماهيت تحقيق، سنجش اجتماعي است؛ و عمدة گزارش تحقيق مبتني بر نتايجِ پيمايش است. نمونة تحقيق شامل 398 دانش‌آموز دورة دوم متوسطه است كه به‌روش نمونه‌گيري خوشه‌اي از سطح استان البرز انتخاب شده‌اند. نتايج تحقيق، با توان تبيين 70 درصد از تغييرات نمرة فيزيك دانش­آموزان، چگونگي تأييد فرضيه­ هاي تحقيق را آشكار مي­كند. نتايج تحليل رگرسيوني چندگامه حاكي از آن است كه از ميان متغيرهاي سطح فرد، متغيرهاي علاقه به درس فيزيك و هوش رياضي بيشترين نقش تقويت‌كننده را در كسب نمرة فيزيك دارا هستند. در ميان متغيرهاي سطح خانواده، اقتدار اخلاقي والدين، درآمد سرپرست خانواده، و نحوة مديريت مادران پُرتجربه مهم­ترين عوامل تقويت‌كنندة نمرة فيزيك جوانان مي­باشند. از ميان متغيرهاي سطح مدرسه، متغيرهاي تدريس كاربردي توسط معلم فيزيك، عدم غيبت در طول ترم، و مشاركت در امور سياحتي و تفريحي توسط دانش­ آموزان بيشترين نقش را در تقويت نمرة فيزيك دارا هستند.

In this article, social aspects of youth educational fulfillment are practically examined. Basic approach is social order theory as composed and polygonal theory; because there are full of important educational point and refused from general reductionism. The method of research, according to the facilities and nature of research, is social measurement; and most research reports are based on survey results. Thus, it is selected six typically different high schools and distributed questionnaire among 389 students. The results with 70 percent in determined coefficient indicates haw hypothesizes are confirmed. Regression results in stepwise method indicate that math intelligence and eagerness to physics have the most effective roles among individual variables in explaining score achieving. Moral authority of parents, Money, and practiced mothers' management among variables on family level, are the most important factors in physics score variance. Results indicate that teacher's empirical teaching, non-absence of student, and participations in outdoor school affairs, among variables on school level, have the most important effectiveness in physics score.