شناسايي زمينه‌هاي همكاري و تعامل آموزشي بين مدارس متوسطه و دانشكده‌هاي روانشناسي و علوم تربيتي شهر تهران: يافته‌هاي يك مطالعه كيفي

Identifying Areas of Cooperation and Educational Interaction Between High Schools and Faculties of Psychology and Educational Sciences in Tehran: Findings of A Qualitative Study

پژوهش حاضر به منظور شناسايي زمينه‌هاي همكاري و تعامل آموزشي بين مدارس متوسطه و دانشكده‌هاي روان‌شناسي و علوم تربيتي شهر تهران و با استفاده از روش كيفي داده‌بنياد انجام گرفت. جامعة آماري پژوهش شامل همة دست‌اندركاران و صاحبنظران دانشگاهي و آموزش ‌و ‌پرورش بود كه در ارتباط با موضوع تعامل بين مدارس و دانشگاه‌ها، داراي سابقة اجرايي يا علمي بودند. 26 نفر از طريق نمونه‌گيري هدفمند تا رسيدن به اشباع نظري انتخاب شدند. داده‌ها با مصاحبة نيمه‌ساختاريافته جمع‌آوري شد. براي تجزيه‌ و ‌تحليل داده‌هاي حاصل از مصاحبه، از كدگذاري استفاده شد. براي بررسي روايي و پايايي پژوهش، از تأييد مصاحبه‌شوندگان براي كنترل روايي پژوهش بهره گرفته شده است و در ارتباط با پايايي نيز، توافق يا همخواني بين دوكدگذار در كدگذاري چهار مصاحبه، محاسبه شده است. ضريب توافق به‌دست‌آمده، 0/85 بوده كه حاكي از توافق و همخواني بالا و نيز ضريب پايايي مناسب است. يافته‌هاي پژوهش نشان داد مدارس متوسطه و دانشكده‌هاي روان‌شناسي و علوم تربيتي شهر تهران مي‌توانند، در سه زمينة كلي توسعة مشاركت، پژوهش، و توسعة حرفه‌اي و 50 زمينة جزئي با يكديگر همكاري و تعامل داشته باشند.

The present study was conducted to identify areas of cooperation and educational interaction between high schools and faculties of psychology and educational sciences in Tehran using a qualitative data-based method. The statistical population of the study included all academic and educational staff and experts who had an executive or scientific background in relation to the subject of interaction between schools and universities. 26 subjects were selected through purposive sampling to achieve theoretical saturation. Data were collected through semi-structured interviews. Coding was used to analyze the interview data. To check the validity and reliability of the research, the confirmation of the interviewees was used to control the validity of the research, and in relation to the reliability, the agreement or concordance between the two coders in coding the four interviews was calculated. The obtained coefficient of agreement was 0.85, which indicates a high agreement and compatibility as well as a suitable reliability coefficient. Findings showed that high schools and faculties of psychology and educational sciences in Tehran can cooperate and interact with each other in three general areas of participation development, research, and professional development and 50 minor areas.