چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر واكاوي دلالت هاي اسناد بالادستي دانشگاه فرهنگيان بر ويژگي هاي معلم بود. اين تحقيق از نظر سنجش پذيري داده ها جزء روش هاي كيفي از نوع تحليل محتواي كيفي با رويكرد عرفي، از نظر هدف كاربردي و از نظر اجرا (جمع آوري داده ها) جزء پژوهش‌هاي اسنادي است. جامعة آماري تحقيق اسناد بالادستي دانشگاه فرهنگيان بود. نمونة پژوهش تمامي گزاره‌ها، احكام و مواد اسناد بود. نمونه گيري با توجه به هدف و روش شناسي تحقيق به شكل هدفمند انجام شد. براي جمع‌آوري اطلاعات به منظور پاسخگويي به سؤالات تحقيق از چك‌ليست كيفي استفاده شد. روايي ابزار تحقيق توسط صاحبنظران حوزة علوم تربيتي تأييد شد. يافته ها نشان داد جامعة آماري داراي گزاره ها، مواد و بندهايي است كه شامل واحد معنايي دلالت كننده بر ويژگي هاي معلم هستند. همچنين يافته ها نشان داد از دلالت هاي به دست آمده از اسناد مي توان رمزهاي را براي دستيابي به ويژگي هاي معلم استخراج كرد. ويژگي هاي معلم در قالب زيرمقوله ها و مقوله ها دسته بندي شدند. به كارگيري شيوة استدلال استقرايي در نهايت، زيرمقوله هاي مانند خصوصيات شخصيتي؛ مهارت‌هاي پداگوژيكي، قابليت هاي ذهني – عقلاني، توجه به اصول پداگوژيكي، شايستگي هاي پايه و ويژه، وظايف سازماني، قدرت علمي تخصصي، وظايف شغلي، خدمات سازماني، رشد سازماني، توانمندسازي، احراز صلاحيت و ارزيابي عملكرد را آشكار كرد و به تناسب، آن‌ها را در هر دو سند (اساسنامه و سند راهبردي دانشگاه فرهنگيان) در ذيل سه مقولة ويژگي فردي، ويژگي حرفه اي و ويژگي سازماني قرار داد. در نتيجه، ويژگي هاي معلم از منظر اسناد بالادستي دانشگاه فرهنگيان در يكي از سه مقولة فردي، حرفه اي و سازماني جاي مي گيرد.
چكيده لاتين :
The purpose of this research was to examine the attributes of the upstream documents of the Farhangian University on the characteristics of the teacher. This research is a qualitative method of qualitative content analysis with a conventional approach. The statistical population was the upstream documents of the Farhangian University. The statistical sample was all the statements of the documents. Sampling was done purposefully. A checklist was used to collect information to answer the research questions. The results showed that the statistical society has predictions, materials and clauses that include semantic unit that affects teachers' characteristics. Also, the findings showed that the signatures obtained from the documents could be extracted to obtain teacher attributes. The teacher's characteristics are categorized under the categories and categories. Applying the method of inductive reasoning in the end are subcategories such as personality traits, pedagogical skills, mental-intellectual capabilities, attention to pedagogical principles, basic and special competencies, organizational tasks, specialized scientific power, job tasks, organizational services, organizational growth, empowerment, qualification and performance evaluation in proportion to both documents, classified in three categories of individual characteristics, professional characteristics, and organizational characteristics.
