مقايسه ابعاد پردازش هيجاني و تمايزيافتگي خود در دانشجويان داراي تيپ شخصيتي D و B

The Comparison of Dimensions of Emotional Processing and Differentiation of Self in Students with Personality Types D and B

هدف: پژوهش حاضر با هدف مقايسه ابعاد پردازش هيجاني و تمايزيافتگي خود در دانشجويان داراي تيپ شخصيتي D و B انجام شد. روش: طرح پژوهش حاضر از نظر هدف، بنيادي و از نظر روش، علّي- مقايسه‌اي بود. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان پسر و دختر دوره كارشناسي دانشگاه آزاد اسلامي واحد شهر قدس در سال تحصيلي 1400-1399 بودند. 60 نفر دانشجويان داراي تيپ شخصيتي D و 60 نفر از دانشجويان داراي تيپ شخصيتي B به عنوان نمونه انتخاب شدند. با توجه به شرايط بيماري كوويد- 19 شركت‌كنندگان به طور مجازي به مقياس پردازش هيجاني باكر و همكاران (2007) و سياهه تمايزيافتگي خود اسكورون و فريدلندر (1988) پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از تحليل واريانس چندمتغيري و تك متغيري و نرم‌افزار SPSS نسخه 25 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ها: نتايج حاكي از آن بود كه بين تمام ابعاد پردازش هيجاني و تمايزيافتگي خود بين دو گروه دانشجويان داراي تيپ شخصيتي D و تيپ شخصيتي B تفاوت معناداري وجود دارد (0/05>p.). به عبارتي دانشجويان داراي تيپ شخصيتي D از پردازش هيجاني سالم و تمايزيافتگي پايين‌تر برخوردارند. نتيجه گيري: بنابراين پيشنهاد مي‌شود با توجه به نقش مؤثر سلامت روان در سلامت هيجاني و روانشناختي دانشجويان، لازم است در جهت بسترسازي مناسب آن در دانشگاه‌ها تدابير ويژه‌اي انديشيد.

Purpose: The aim of this study was to compare the dimensions of emotional processing and differentiation of self in students with personality types D and B. Methodology: The design of the present study was fundamental in terms of purpose and causal-comparative in terms of method. The statistical population included all male and female undergraduate students of the Islamic Azad University, Shahr-e Qods branch in the academic year 2020-2021. 60 students with personality type D and 60 students with personality type B were selected as the sample. According to Covid-19's disease conditions, participants responded virtually to the Baker et al. (2007) Emotional Processing Scale and Scorron and Friedlander (1988) self-differentiation checklist. Data were analyzed using multivariate and univariate analysis of variance and SPSS software version 25. Findings: The results showed that there was a significant difference between all dimensions of emotional processing and self-differentiation between two groups of students with personality type D and personality type B (p>0.05). In other words, students with type D personality have healthy emotional processing and lower differentiation. Conclusion: Therefore, it is suggested that due to the effective role of mental health in the emotional and psychological health of students, it is necessary to think of special measures to make it suitable in universities.