زمينه سازهاي تداخل سياست در آموزش و پرورش استان كرمان

Underlying policy interference in education of Kerman province

هدف اصلي اين پژوهش شناسايي بسترهاي زمينه­ساز تداخل سياست در آموزش و پرورش استان كرمان است. روش‌شناسي تحقيق، كيفي و مبتني بر روش نظريه زمينه اي بوده و براي جمع آوري داده ها نيز از مصاحبه عميق بهره گرفته شده است. مشاركت‌كنندگان اين پژوهش را 35 نفر از آموزگاران،كاركنان، مديران، بازنشستگان آموزش و پرورش استان كرمان تشكيل مي دهند كه بر اساس نمونه‌گيري هدفمند و راهبردهاي نمونه‌گيري با بيشترين تنوع و نيز گلوله‌برفي انتخاب شده‌اند. تحليل يافته‌هاي كيفي منجر به خلق هفت مقوله محوري شامل «استان سياست‌زده»، «سرمايه اجتماعي معلمان؛ لقمه چرب سياست»، «تركيب پرنفوذ قومي و سياسي»، «آموزش و پرورش ارتش ذخيره ميدان سياست»، «حزب‌گونگي نهادهاي نظارتي و ديني»، «نمايندگانِ صحنه‌گردان، سياست همه كاره» شده است. فراكاوي يافته‌هاي برآمده از كدگذاري مقولات نشان مي‌دهد سه تسهيلگر شرايط علي، شرايط زمينه‌اي و شرايط مداخله‌گر زمينه تداخل سياست در آموزش و پرورش را فراهم مي‌كند. مقوله هسته پژوهش نيز عبارت بود از آموزش به مثابه اسب راهوار سياست. در واقع، گروه‌هاي سياسي و نهادهاي سياسي مختلف از جمله نمايندگان مجلس شوراي اسلامي، نهادهاي ديني و نظارتي و ديگر گروه‌ها به صورت گسترده در محتوا، ساختار تشكيلاتي و عزل و نصب مديران آموزش و پرورش به دخالت مي‌پردازند و در اين دخالت‌ها بيشتر به دنبال خواسته حزبي، گروهي و شخصي هستند.

The main purpose of this paper is to identify the facilitating beds of policy intervention in Kerman province education department. Research the method used in this study was based on field study and in-depth interview. The participants in this research included 35 teachers, principals and retired employees of Kerman province education department who were selected based on purposeful sampling method and sampling strategies with maximum variety as well as snowballs. Analysis of the qualitative findings has led to creation of 7 categories including: over-politicized province, teachers' social asset a fortune for the policy, ethnic and political influential combination, education department reserve army of policy field, party pertaining of religious and supervisory institutes, stage-director members of parliament, all-purpose policy. Analysis of the findings obtained from the categories coding revealed that three facilitating beds of casual conditions, ground conditions and intermediate conditions provided the ground of policy intervention in the education department. The results obtained from analysis of these categories showed that the type of education structure, its needs and reciprocal dependence between the policy and education has created a bed that various political groups and various political institutes such as members of Islamic parliament, religious and supervisory institutes and other groups widely intervene in the content, organizational structure and deposition and appointment of the education directors. these interventions mostly seek party, group and personal desires.