تدوين الگوي توسعة فرهنگ كارآفريني در دانشگاه فرهنگيان

Developing Model of Entrepreneurship Culture Development in Farhangian University

پژوهش حاضر با هدف تدوين الگوي توسعة فرهنگ كارآفريني در دانشگاه فرهنگيان انجام شد. اين پژوهش از نوع مطالعات كيفي است كه از نظريه داده‌بنياد استفاده شده است. مشاركت‌كنندگان شامل متخصصان و صاحب‌نظران حوزة كارآفريني، مديريت آموزشي، برنامه‌ريزي آموزشي و مديريت آموزش عالي در كشور و مسئولان دانشگاه فرهنگيان بودند، كه از طريق روش نمونه‌گيري هدفمند 12 نفر به عنوان مطلعان كليدي انتخاب شدند. داده ­ها از طريق مصاحبة نيمه‌ساختاريافته گردآوري شد. اعتبار و روايي داده‌ها از دو روش بازبيني مشاركت‌كنندگان و كدگذاري مجدد توسط خبرگان به دست آمد. داده­ ها به وسيله كدگذاري باز، محوري و انتخابي تحليل شدند، تعداد 136 كد باز، 26 مفهوم و 17 مقولة احصاء شد. مقوله­ هاي عمده و هسته­ اي در قالب ابعاد شش‌گانه شرايط علّي از جمله (تجاري‌سازي فعاليت‌هاي پژوهشي، توسعة سرمايه‌گذاري، توسعة مكانيزم‌هاي مالي، توسعة مهارت‌هاي شغلي)، پديدة محوري (توسعة كارآفريني آموزشي، توسعة شبكه ­هاي اجتماعي، يادگيري مشاركتي)، شرايط زمينه ­اي (كارگروهي، توسعة هويت آموزش، توسعة هنجارها)، شرايط مداخله گر (تمركز بر تغييرات، حمايت بيروني)، راهبردها (توسعة قوانين حمايت گرايانه، حمايت بيروني) و پيامدها (توسعة فردي و توسعة دانشگاه) طبقه‌بندي شد و در نهايت، مدل پارادايمي پژوهش ارائه شد.

Purpose of the present study is Developing Model of Entrepreneurship Culture Development in Farhangian University. The research method was qualitative the type of grounded theory method. Participants included experts in the field of entrepreneurship, educational management, educational planning and higher education management in the country and officials of Farhangian University which through purposeful sampling out of whom 16 experts selected as key informants. The data were collected through semi-structured interviews. Reliability and validity of the data were obtained from the two methods of reviewing participants and re-coding by experts. Data were analyzed by open, axial and selective coding, 136 open codes, 26 concepts and 17 categories were counted. Major and core categories in the form of 6 dimensions of causal conditions including (commercialization of research activities, investment development, development of financial mechanisms, development of job skills), central phenomenon (development of educational entrepreneurship, development of social networks, participatory learning) context conditions (teamwork, development of educational identity, development of norms), interfering conditions (focus on change, external support), strategies (development of protectionist rules, external support) and consequences (individual development and university development) were classified and Finally, paradigm model of the research was presented.