عنوان مقاله :
تأملي بر پيشايندها و پسايندهاي بيروني سكوت سازماني معلمان: يافته هاي يك پژوهش كيفي
عنوان به زبان ديگر :
A Reflection on the external Antecedents and Consequences of Teachers' Organizational Silence: Findings of a Qualitative Research
پديد آورندگان :
كردفيروزجايي، فهيمه دانشگاه خوارزمي تهران , زين آبادي، حسن رضا دانشگاه خوارزمي تهران
كليدواژه :
سكوت سازماني , معلمان , پيشايندها , پسايندها
چكيده فارسي :
هدف: پژوهش حاضر با هدف تبيين ابعاد و نشانگرهاي پيشايندها و پسايندهاي سكوت سازماني معلمان انجام شده است.
روش: پژوهش با استفاده از راهبرد پديدار شناسي توصيفي انجام شد. مشاركت‌كنندگان 21 نفر از خبرگان آموزشي بودند كه به روش هدفمند انتخاب شدند و به روش گلوله برفي به اشباع رسيدند. داده ها به وسيله مصاحبه نيمه ساختاريافته گردآوري شد و با استفاده از كدگذاري در سه سطح باز، محوري و منتخب تحليل شد. براي اعتباريابي يافته ها از روش بررسي توسط اعضا و بازبيني توسط همكاران استفاده شد.
يافته ها: يافته ها نشان داد كه پيشايندهاي سكوت سازماني معلمان، 41 نشانگر هستند كه در چهار بعد: عوامل مربوط به سطح مديريت ارشد، عوامل سازماني، عوامل مديريتي و عوامل مربوط به زمينه اجتماعي مدرسه طبقه بندي مي شوند. همچنين پسايندهاي سكوت سازماني معلمان، 15 نشانگر هستند كه در دو بعد عملكرد معلم و تاثير آموزشي ـ تربيتي بر دانش آموزان طبقه بندي مي شوند. در نهايت اعتباريابي يافته ها نشان داد كه الگوي پيشايندها و پسايندهاي سكوت سازماني معلمان از اعتبار لازم برخوردار است.
نتيجه گيري: يافته هاي اين پژوهش ضمن اينكه نوآوري پژوهشي دارد، مي تواند براي تصميم سازان و دست اندركاران آموزشي در مديريت سكوت معلم در مدرسه مفيد باشد.
چكيده لاتين :
Aim :This study is designed to describe the dimensions and indicators of antecedents and consequences relating to teachers` organizational silence.
Method:The reaserch is applied with descriptive phenomenology . Participants in this study included 21 educational experts, who were interviewed using purposive sampling method and were saturated with Snowball method. data was collected using semi-structured interview. The collected data was analyzed using inductive content analysis via encoding in three levels: open, axial and selected. To verify the findings, methods such as members` investigation and review by coworkers were used.
findings findings showed that antecedents of teachers` organizational silence includes 41 indicators Are categorized in four main dimensions, including factors related to the senior management level, organizational elements, administrative factors, and social context of schools. Moreover, consequences of teacher’s silence were identified to be 15 indicators in two main dimensions of teachers` practice and educational effect on students. Finally, the validation of the findings showed that the model of The antecedents and consequences of teachers' organizational silence are valid.
Results: Findings of this research while having research innovation, can be useful for educational decision makers and those involved in education to manage of teacher silence in school.
عنوان نشريه :
مشاوره شغلي و سازماني
