عنوان مقاله :
اثربخشي آموزش كاركردهاي اجرايي بر تعامل والد- كودك و رفتارهاي اجتماعي كودكان داراي خودكنترلي پايين
عنوان به زبان ديگر :
Effectiveness of Executive Functions Training on the Parent-Child Interaction and Social Behaviors of the Children with Low Self-Control
پديد آورندگان :
شهبازي، فريده دانشگاه آزاد اسلامي واحد شهركرد - گروه روانشناسي، شهركرد، ايران , احمدي، رضا دانشگاه آزاد اسلامي واحد شهركرد - گروه روانشناسي، شهركرد، ايران , چرامي، مريم دانشگاه آزاد اسلامي واحد شهركرد - گروه روانشناسي، شهركرد، ايران , غضنفري،احمد دانشگاه آزاد اسلامي واحد شهركرد - گروه روانشناسي، شهركرد، ايران
كليدواژه :
تعامل والد كودك , خودكنترلي , رفتارهاي اجتماعي , كاركردهاي اجرايي
چكيده فارسي :
مشكلات رفتاري همچون خودكنترلي پايين سبب بروز آسيب‌هاي ارتباطي و روان‌شناختي در كودكان مي‌شود. بر اين اساس پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش كاركردهاي اجرايي بر تعامل والد- كودك و رفتارهاي اجتماعي كودكان داراي خودكنترلي پايين انجام گرفت. پژوهش حاضر آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري پژوهش شامل كودكان داراي خودكنترلي پايين شهر اصفهان در سال تحصيلي 400-1399 بود. در اين پژوهش تعداد 40 كودك با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب و با گمارش تصادفي در گروه‌هاي آزمايش و گواه گمارده شدند (هر گروه 20 كودك). گروه آزمايش مداخله كاركردهاي اجرايي (فيشر و همكاران، 2005) را طي دو ماه در 8 جلسه 75 دقيقه‌اي دريافت نمودند. در اين بين در گروه آزمايش 3 كودك و در گروه گواه گواه نيز 2 كودك ريزش داشتند. پرسشنامه‌هاي مورد استفاده در اين پژوهش شامل پرسشنامه خودكنترلي كودكان (كندال و ويلكاكس، 1979)، پرسشنامه رابطه والد- كودك (پيانتا، 1994) و پرسشنامه مهارت اجتماعي (ماتسون، روتيتوري و هلسل، 1983) بود. داده‌هاي حاصل از پژوهش به شيوه تحليل كوواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه آموزش كاركردهاي اجرايي بر تعامل والد- كودك و رفتارهاي اجتماعي كودكان داراي خودكنترلي پايين تأثير معنادار دارد (001/0p<). بر اساس يافته‌هاي پژوهش حاضر مي‌توان چنين نتيجه گرفت كه آموزش كاركردهاي اجرايي با بهره‌گيري از فنوني همانند افزايش تمركز و دقت، سازماندهي فعاليت‌ها، بازداري پاسخ، كنترل تكانشگري و آموزش برنامه‌ريزي مي‌تواند به عنوان يك روش كارآمد جهت بهبود تعامل والد- كودك و رفتارهاي اجتماعي كودكان داراي خودكنترلي پايين مورد استفاده گيرد.
چكيده لاتين :
Behavioral problems such as low self-control cause communicational and psychological damages in the children. Therefore, the present study was conducted to investigate the effectiveness of executive functions training on the parent-child interaction and the children’s social behaviors with low self-control. The present study was experimental with pretest, posttest and control group design. The statistical population of the present study included the children with low self-control in the city of Isfahan in academic year 2020-21. 40 children were selected through multi-stage clustered random sampling method and they were randomly accommodated into experimental and control groups (each group of 20 children). The experimental group received ten seventy-five-minute sessions of intervention regarding executive functions training (Fischer et al, 2005) during two months. Three children from the experimental group and two from the control group were omitted from the study. The applied questionnaires in this study included Children's Self-control Questionnaire (Kendal & Wilcox, 1979), Parent child relationship scale or (Piyanta, 1994) and social skills questionnaire. The data from the study were analyzed through ANCOVA method . The results showed that executive functions training have significant effect on the parent-child interaction and social behaviors of the children with low self-control. According to the findings of the present study it can be concluded that executive functions training can be employed as an efficient method to improve parent-child interaction and social behaviors of the children with low self-control through employing techniques such as Increase focus and accuracy, organize activities, respond to deterrence, control impulsivity, and plan training.
عنوان نشريه :
روانشناسي افراد استثنايي
