اثربخشي آموزش برنامه تعامل مثبت والد-كودك به والدين كودك داراي اختلال نارسايي توجه- بيش فعالي بر كاهش پرخاشگري

The Effectiveness of Parent-Child Interaction Program Training on Aggression in Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder

پژوهش حاضر به‌منظور بررسي اثربخشي آموزش برنامه تعامل مثبت والد-كودك بر پرخاشگري كودكان داراي اختلال نارسايي توجه- بيش‌فعالي انجام شد. در پژوهش حاضر، از روش نيمه آزمايشي (طرح پيش‌آزمون پس‌آزمون با گروه كنترل) استفاده شد. جامعه پژوهش، والدين كودكان داراي اختلال نارسايي توجه-بيش فعالي بودند كه در سال 1398، به مراكز مشاوره مناطق 1 و 3 شهر تهران مراجعه كرده بودند. روش نمونه‌گيري هدفمند بود و آزمودني­ها به‌صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه گمارده شدند. در گروه آزمايشي، والدين تحت آموزش برنامه تعامل مثبت والد-كودك قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه علائم مرضي كودكان-CSI-4 (گادو و اسپرافكين، 1994) پرسشنامه پرخاشگري كودكان (واحدي و همكاران، 1387) و پرسشنامه والد- كودك (پيانتا، 1994) بود. داده­هاي حاصل از آزمون تجزيه‌وتحليل كوواريانس با استفاده از برنامه spss نسخه 22 نشان داد كه برنامه آموزش تعامل مثبت والد-كودك اثر معني‌داري بر كاهش پرخاشگري كودكان مبتلابه اختلال نارسايي توجه- بيش‌فعالي دارد (05/0>P). با توجه به نتايج مي‌توان جهت كنترل و پيش‌گيري از پرخاشگري به‌عنوان يكي از پيامدهاي اختلال نارسايي توجه-بيش‌فعالي كودكان و توانمندسازي والدينشان در تعامل مؤثر با فرزندان، برنامه آموزشي تعامل مثبت والد-كودك را به والدين اين كودكان آموزش داد.

The main purpose of this research was to evaluate the effectiveness of parent-child interaction program training on aggression in children with attention deficit hyperactivity disorder. The experimental design of pretest-posttest control group design was used as the method. The respondents of the survey were chosen from the parents of the children who had attention deficit hyperactivity disorder and referred to counseling centers in districts 1 and 3 of Tehran for counseling. The sampling method was purposeful and available. First, a call was sent to these parents, and after announcing the desire of the volunteers, the parents were randomly assigned to the experimental and control groups. In the experimental group, parents were trained in a positive parent-child interaction program. To assess aggression before and after the intervention, the pediatric symptom questionnaire - CSI-4 by Gado and Sprafkin was used. The results showed that the parent-child positive interaction training program for parents of children with attention deficit hyperactivity disorder has a significant effect on reducing children's aggression. According to the results, a positive parent-child interaction program can be taught to the parents of these children in order to control and prevent aggression as one of the consequences of attention deficit hyperactivity disorder and empowering their parents to interact effectively with children.