بررسي رابطه‌ي بين سرمايه روان‌شناختي و كيفيت زندگي در مدرسه با نظر به نوع مدرسه موردمطالعه: مقايسه دانش‌آموزان مدارس عادي و تيزهوش شهر سنندج

Investigating the Relationship between Psychological Capital and Quality of School Life with regard to the Type of Studied School: Comparing Normal and Gifted School Students in Sanandaj

پژوهش حاضر به‌منظور بررسي ارتباط ميان سرمايه روان‌شناختي و كيفيت زندگي در مدرسه، با نظر به نوع مدارس موردمطالعه، به روش پس رويدادي انجام شد. جامعه آماري پژوهش دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه تيزهوش و عادي شهر سنندج بود كه در سال تحصيلي 98-1397 ثبت‌نام كرده بودند. حجم نمونه براي جامعه دانش‌آموزان تيزهوش برابر با 118 و براي دانش‌آموزان عادي برابر با 137 نفر بود كه به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي سرمايه روان‌شناختي (PCQ) و كيفيت زندگي در مدرسه آينلي و بورك (1992) استفاده شد. نتايج آزمون t گروه‌هاي مستقل و تحليل واريانس چندمتغيره نشان دادند كه بين دانش‌آموزان تيزهوش و عادي در مقياس سرمايه روان‌شناختي به‌صورت كلي تفاوت معناداري وجود ندارد؛ اما ازلحاظ خرده مؤلفه­ اميدواري تفاوت معناداري وجود دارد. همچنين بين دانش‌آموزان مدارس تيزهوش و عادي در مقياس كيفيت زندگي در مدرسه به‌طوركلي و همين‌طور خرده مؤلفه فرصت، تفاوت معني‌دار بود. همچنين با استناد به ضرايب بتا محاسبه شده مي‌توان چنين نتيجه گرفت كه رابطه بين كل مقياس سرمايه روان‌شناختي و خرده مؤلفه اميدواري با كيفيت زندگي مدرسه در بين دانش‌آموزان مدارس عادي، قوي‌تر از مدارس تيزهوش است.

The present study was conducted by a post-event method to investigate the relationship between psychological capital and quality of life in school with regard to the type of schools studied. The statistical population of the study is the second-year high school students of Sanandaj who had registered in the academic year 2018-2019. Estimation of sample size using Cochran's formula for the community of gifted students was equal to 118 and for normal students was equal to 137 people who were selected by cluster sampling. The Psychological Capital Questionnaire (PCQ) and Quality of Life Questionnaire at Ainley & Bourke School (1992) were used to collect data. The results of the independent group t-test and multivariate analysis of variance showed that there is no significant difference between gifted and normal students on the whole scale of psychological capital, but there is a significant difference in terms of the hope component. There was also a significant difference between gifted and normal school students in the whole scale of school quality of life and opportunity subcomponent. Also, based on the calculated beta coefficients, it can be concluded that the relationship between the whole scale of psychological capital and the hope component with the quality of school life is stronger among students of ordinary schools than in gifted schools.