تدوين و روايي بسته توانمندسازي مهارت‌هاي پيش‌كلامي (‌ارتباطي) ويژه كودكان با اختلال عصب-تحولي: مطالعه موردي كودكان با اختلال اُتيسم

Development and Validation of Preverbal (Communication) Skills Package for Children with Neurodevelopmental Disorders: Study of Children with Autism

اين پژوهش باهدف تدوين و روايي‌يابي بسته توانمندسازي مهارت‌هاي پيش‌كلامي (ارتباطي) براي كودكان با اختلال اُتيسم انجام شده است. روش پژوهش از نوع پژوهش كيفي و كمي به‌صورت توصيفي-تحليلي انجام شده است. در بخش پژوهش كيفي، از روش تحليل محتواي كيفي از نوع استقرايي استفاده شده است. براي تحليل محتواي كيفي از جستجوي نظام‌مند مقالات، پايان‌نامه‌ها و كتاب‌ها مرتبط با حوزه مهارت‌هاي پيش‌كلامي كودكان با اختلال طيف اُتيسم استفاده شده است. همچنين از روش روايي صوري و محتوايي براي بررسي روايي‌يابي بسته تدوين‌شده استفاده شد. درنهايت، نتيجه­ي تمامي تحليل محتواهاي انجام‌شده بر روي منابع و مؤلفه­هاي به‌دست‌آمده از آن‌ها، در قالب بسته توانمندسازي مهارت‌هاي پيش‌كلامي ارائه گرديد. نتايج روايي محتوايي براساس نظر 12 متخصص در اين حوزه نشان داد كه بسته طراحي‌شده از روايي محتوايي مناسبي برخوردار است (83/0)؛ بنابراين، مي‌توان نتيجه‌گيري كرد بسته توانمندسازي مهارت‌هاي پيش‌كلامي (ارتباطي) طراحي‌شده از روايي صوري و محتوايي لازم برخوردار است و مي‌توان در زمينه‌هاي آموزشي و باليني از آن بهره جست.

The aim of this study was to develop and validate a package of empowerment of pre-verbal (communication) skills for children with neurodevelopmental disorders, especially children with autism. This research was done descriptively-analytically. This research method had two parts: qualitative research and quantitative research. In the qualitative research section, the inductive qualitative content analysis method has been used. To analyze the qualitative content, a systematic search of articles, dissertations, and books related to the field of pre-verbal skills of children with autism spectrum disorder was used. Also, the face and content validity methods were used to check the validity of the developed package. Finally, the results of all content analyses performed on sources and components derived from them were presented in the form of a pre-verbal skills empowerment package. The results of content validity based on the opinions of 12 experts in this field showed that the designed package has good content validity (0.83). Therefore, it can be concluded that the pre-communication (verbal) skills empowerment package designed has the necessary formal and content validity and can be used in educational and clinical contexts