مؤلفه‌هاي سازمان يادگيرنده در بيمارستان‌هاي آموزشي اصفهان، ديدگاه پرستاران

Assessment of the Component Levels of Learning Organization in Educational Hospitals in Isfahan from Nurses' Viewpoints

مقدمه: مراكز آموزشي درماني نيز به‌عنوان يك سازمان نياز دارند تا از اصول سازمان يادگيرنده تبعيت كنند. هدف پژوهش حاضر تعيين ميزان مؤلفه‌هاي سازمان يادگيرنده از ديدگاه پرستاران در مراكز آموزشي درماني است. روش كار: مطالعه‌اي توصيفي كه نمونه‌ها شامل 190 نفر از پرستاران 10 بيمارستان آموزشي درماني شهر اصفهان در سال 1396 بوده كه از طريق نمونه‌گيري سهميه‌اي از هر بيمارستان و سپس نمونه‌گيري تصادفي در هر بيمارستان انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گيري اين پژوهش شامل يك پرسشنامه دوبخشي شامل بخش اول مشخصات دموگرافيك و بخش دوم پرسشنامه سازمان يادگيرنده پيتر سنگه و همكاران، داراي 5 مؤلفه و30 گويه مي‌باشد جهت تجزيه وتحليل داد‌‌ه‌ها از نرم‌افزار 16 SPSSاز روش‌هاي آمار توصيفي و آمار استنباطي(ضريب همبستگي پيرسون، آزمون تي)استفاده شد. يافته‌ها: مطالعه حاضر نشان داد كه ميانگين نمره‌ي كلي يادگيرنده بودن سازمان؛ از ديدگاه پرستاران مراكز آموزشي درماني اصفهان؛ در سطح متوسط قرار داشت. در بين ميانگين نمره مؤلفه‌هاي يادگيرنده بودن سازمان در مراكز آموزشي درماني اصفهان، مؤلفه‌ي الگو و مدل‌هاي ذهني با بيش‌ترين ميانگين نمره (21/45) وچشم‌انداز وآرمان‌هاي مشترك (11/37) با كم‌ترين ميانگين نمره را داشتند. همچنين بين مشخصات دموگرافيك به استثناي وضعيت تأهل و نمره‌ي يادگيري سازماني؛ ارتباط معناداري وجود نداشت. نتيجه‌گيري: بيمارستان‌هاي آموزشي از نظر يادگيرنده بودن سازماني در سطح متوسط قرار دارند كه در شرايط متحول امروزي و يادگيرنده بودن سازمان‌ها، مي‌تواند باعث ايجاد نوعي از عدم تعادل و نارضايتي در پرسنل شده باشد.

Introduction: Academic hospitals need to follow the principles of the learning organization. The purpose of the present study is to determine the components of the learning organization from the viewpoint of nurses in academic hospitals. Materials and Methods: This was a descriptive study. The participants, 190 nurses, were selected through random sampling from 10 educational hospitals in Isfahan city in 2017. The instrument for measuring this research was a two part questionnaire including the first part of demographic characteristics, and the second part was The Learning Organization Questionnaire, developed by Peter Senge and colleagues with 5 domains with 30 items. Data were analyzed by SPSS software using descriptive statistics and inferential statistics (multiple linear regression analysis of the Pearson correlation coefficient) Results: The results revealed that the average score of learning organization from the nurses' point of view at academic hospitals was at a moderate level. Amongst the domains of learning organization of academic hospitals, Pattern and the Mental Model domain scored the highest mean (21.45) and Shared Vision domain (11.37) got the lowest mean score. Also, there was not a significant relationship between demographic characteristics except marital status and organizational learning score. Conclusion: The academic hospitals in 2017 were at moderate level in terms of organizational learning, which can lead to some kind of imbalance and dissatisfaction for the staff in the changing circumstances of organizations.