ميزان آگاهي اساتيد مشاور از قوانين و مقررات آموزشي و وضعيت عملكرد آنها در دانشگاه علوم پزشكي شهركرد

Assessment of academic advisers’ awareness about the educational regulations and their performance in Shahrekord University of Medical Sciences

مقدمه و هدف: مشاوره تحصيلي دانشجويان به عنوان يكي از وظايف اعضاي هيات‌علمي مورد تاكيد قرار گرفته است. از آنجائي كه در اكثر مطالعات، دانشجويان نظر مثبتي نسبت به عملكرد اساتيد مشاور نداشته‌اند، دليل آن ممكن است اطلاعات ناكافي اساتيد از قوانين آموزشي باشد. بنابراين هدف مطالعه حاضر تعيين ميزان آگاهي اساتيد مشاور از قوانين آموزشي و وضعيت عملكرد آن‌ها بود. روش‌ها: در اين مطالعه، 120 نفر از اساتيد مشاور به صورت سرشماري وارد مطالعه شدند. ميزان آگاهي به وسيله پرسشنامه‌اي محقق‌ساخته شامل 18 قسمت و تدوين شده براساس قوانين آموزشي و وضعيت عملكرد براساس پرسشنامه مدون معاونت آموزشي دانشگاه تعيين شد. تجزيه و تحليل اطلاعات با نرم‌افزار SPSS و شاخص‌هاي فراواني و درصد انجام شد. يافته‌ها: در 4 بخش از 18 بخش قوانين آموزشي، ميزان آگاهي اساتيد مشاور كاملا مطلوب، در 12 بخش، نسبتا مطلوب و در دو بخش نامطلوب بود. مسئولين دانشگاه در بيشتر موارد، عملكرد اساتيد مشاور را مطلوب گزارش كردند و تنها در يك مورد "برگزاري حداقل 3 جلسه گروهي در طول يك نيمسال جهت دانشجويان" وضعيت نامطلوب بود. نتيجه‌گيري: در بيشتر موارد ميزان آگاهي اساتيد مشاور نسبتا مطلوب و عملكرد آنان كاملا مطلوب گزارش شد و تنها در مورد "برگزاري جلسات مشاوره گروهي" وضعيت عملكرد نامطلوب بود. جهت اطلاع دقيق‌تر اساتيد مشاور، ارزشيابي آن‌ها از نظر آگاهي از قوانين آموزشي در پايان هر سال و گنجاندن نمره اين ارزشيابي در ارزشيابي كلي اساتيد پيشنهاد مي‌گردد.

Introduction: Students' academic counseling has been emphasized as one of the duties of faculty members. The reason for students’ dissatisfaction and not having positive opinion about the performance of advisors in many studies would be the inadequate information of the advisers from the educational regularities. Therefore, the aim of this study was to determine the awareness of the advisers about educational regulations and their performance status. Methods: In this study, 120 academic advisers were selected through census sampling method to participate in the study. Their awareness was determined by a self-made questionnaire consisting of 18 parts and was developed according to educational regulations. The advisors’ performance was based on a questionnaire prepared by the Deputy of Education of the university. Data analysis was performed using SPSS and indicators of Mean, Percent and Pearson correlation test. Results: In 13 sections out of 18 on educational regulations, the awareness of the advisers was relatively favorable and in 5 sections it was quite desirable. The university officials reported a favorable status in most cases and in only one case "holding at least 3 student group sessions for a semester" the status was unfavorable. Conclusion: In most cases, the academic advisers’ awareness was relatively approving and their performance was quite favorable. Only in the case of "holding group counseling sessions" the performance was undesirable. To keep advisors more informed, it is recommended that their awareness of educational regulations be evaluated at the end of each year and the grade of this assessment be included in the general evaluations.