عنوان مقاله :
تجارب دانشجويان پرستاري درباره اثربخشي پاورپوينت درتدريس
عنوان به زبان ديگر :
Nursing students’ experience with the effectiveness of PowerPoint-based teaching
پديد آورندگان :
عابديىي، سميره دانشگاه علوم پزشكي هرمزگان - مركز مطالعات و توسعه علوم آموزش پزشكي، بندرعباس، ايران , كمال زاده، حسام الدين دانشگاه علوم پزشكي هرمزگان - دانشكده پزشكي - گروه پزشكي اجتماعي، بندرعباس، ايران , بيگي بروجني، راضيه دانشگاه علوم پزشكي هرمزگان - دانشكده پرستاري و مامايي - گروه پرستاري، بندرعباس، ايران
كليدواژه :
دانشجويان پرستاري , پاورپوينت , تدريس
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: استفاده از فناوري افزايش قابل توجهي در زمينه آموزش نسبت به سايرقسمت ها داشته است. فناوري روش تدريس معلم،نحوه برقراري ارتباط و مديريت اطلاعات را بطور اساسي متحول مي سازد . هدف از مطالعه حاضر تبيين تجارب دانشجويان پرستاري درباره اثربخشي پاورپوينت درتدريس مي باشد.
روش بررسي:: پژوهش حاضر، يك مطالعه كيفي بود كه بر روي 15 دانشجوي پرستاري دانشگاه علوم پزشكي هرمزگان در دانشكده پرستاري و مامايي با تجربه حداقل يك ترم ارائه انجام شد. نمونه گيري هدفمند و با استفاده از مصاحبه نيمه ساختار يافته اطلاعات جمع آوري شد.
يافته‌ها: داده ها در دو طبقه با عنوان پاورپوينت اثر بخش و پاورپوينت غير اثر بخش قرار گرفت. طبقه اول دربردارنده زير طبقات افزايش يادگيري ،جذاب نمودن محتوا و ساختارمند نمودن سخنراني و طبقه دوم شامل زير طبقات طراحي نامناسب،استفاده نامناسب و عوارض استفاده نامناسب بود.
نتيجه گيري: با توجه به اين كه اثربخشي آموزش مبتني بر پاورپوينت به نحوه كاربرد اين فناوري مربوط مي باشد نه به خود فن آوري، به مدرسان توصيه مي شود تا درخصوص چگونگي استفاده از پاورپوينت كارآمدتر آموزش هاي لازم را ببينند.
چكيده لاتين :
Introduction: The diffusion of technology into the education sector has made drastic
changes in the methods used by teachers to teach, communicate and manage
information. The current study describes nursing students’ experience with the
effectiveness of PowerPoint-based teaching.
Methods: A qualitative research approach was used and purposive sampling was
conducted to select fifteen nursing students of the Hormozgan University of Medical
Sciences in the Faculty of Nursing and Midwifery who had experienced PowerPoint
presentations at least for one semester. Data were collected using semi-structured
interviews.
Results: Issues including inappropriate design, inappropriate use, effects of
inappropriate use, promoted learning, structured lecture, and attractive content emerged
from empirical data.
Conclusion: Given that effectiveness of PowerPoint-based teaching are not related to
technology itself but rather to the users of this technology, arranging training teachers
are recommended in order to train teach how to use PowerPoint more efficiently.
عنوان نشريه :
راهبردهاي توسعه در آموزش پزشكي
