موانع توسعه آموزش مجازي در دانشگاه علوم پزشكي اروميه از ديدگاه اعضاي هيأت علمي

Investigating the barriers for the development of virtual education in Urmia University of Medical Sciences

مقدمه و هدف: در عصر پيشرفت تكنولوژي، توجه به رويكرد فناوري در زمينه آموزشي يك ضرورت است نه انتخاب. اهميت توجه به رويكرد فناوري در دانشگاه­هاي علوم پزشكي محسوس ­تر است چرا كه همه ساله تعدادي از اطلاعات جديد جايگزين اطلاعات قبلي مي­ شود و اگر دانشگاه بخواهد اين اطلاعات سريع را در كمترين زمان منتقل كند نيازمند روش نوين در آموزش است چرا كه روش­هاي سنتي پاسخگوي انتقال اطلاعات با اين حجم نيست بنابراين هدف اين مطالعه، تعيين موانع توسعه آموزش مجازي در دانشگاه علوم پزشكي اروميه از ديدگاه اعضاي هيأت علمي بود. روش­ها: جامعه آماري اين پژوهش را همه اعضاي هيآت علمي دانشگاه علوم پزشكي اروميه در سال 1396 تشكيل مي­داد كه از بين آنها نمونه ­اي به حجم137 نفر به روش تصادفي طبقه ­اي متناسب انتخاب شدند. ابزار جمع ­آوري داده ­ها پرسشنامه محقق ساخته بود كه روائي آن از نظر صاحب­نظران تأييد گرديد و پايايي آن با استفاده از آلفاي كرانباخ 89% مي­باشد. اطلاعات با نرم افزار آماري SPSS نسخه 19 به روش تحليل عاملي اكتشافي تجزيه و تحليل شد. يافته ­ها: نتايج نشان داد كه درصد تجمعي واريانس براي 8 عامل 62/575 درصد مي­ باشد كه مانع پشتيباني و فني با 9/720 درصد بيشترين سهم از درصد واريانس را تبيين كرد و مانع فرهنگي با 3/315 درصد كمترين سهم از درصد واريانس را به خود اختصاص داد. نتيجه­ گيري: از ديدگاه اعضاي هيأت علمي عامل پشتيباني و فني مهم­ترين مانع محسوب مي­شود بنابراين با افزايش سرعت اينترنت، جايگزين كردن سيستم­هاي جديد به جاي سيستم­هاي از كار افتاده و تقويت زيرساخت­هاي تكنولوژيكي مي­ توان عوامل بازدارنده استفاده از آموزش مجازي را تقليل داد.

Introduction: In the era of technological promotion, considering technological approaches in education is a necessity, not a choice. The importance of paying attention to such approaches in universities of medical sciences is more obvious, because new information replaces previous ones constantly and if universities wish to transfer this information in the shortest time, there is a need for modern teaching methods, as traditional methods do not account for the transmission of such large volume of information. The purpose of this study was to investigate the barriers of developing virtual education in Urmia University of Medical Sciences from the viewpoint of faculty members. Method: The statistical population of this research consisted of all the faculty members of Urmia University of Medical Sciences in 2017, from which 137 subjects were selected randomly. The data collection tool was a questionnaire whose validity was confirmed by experts and its reliability by Cronbach's alpha (89%). The Data was analyzed using SPSS software version 19. Results: The results showed that the cumulative percentage of variance for the eight factors was 62/575 percent, which prevented technical support with 9/720 percent of the major share of the variance percentage, and cultural barrier with 3/315 percent of the lowest share of the percentage of variance Allocated. Conclusion: According to faculty members, technical support was considered the most important barrier so with the increasing speed of the Internet, new systems must be replaced for disabled ones and through strengthening technological infrastructures, hindering factors for application of virtual learning is reduced.