ارتباط انگيزش تحصيلي با فرسودگي تحصيلي و وضعيت تحصيلي در دانشجويان

The relationship between, academic motivation with academic burnout and academic status in students in Qom University of Medical Sciences

مقدمه: از آنجايي كه فرسودگي تحصيلي از مهمترين مباحث قابل پژوهش در دانشگاه­ها است، شناسايي عوامل تأثيرگذار بر آن بسيار حائز اهميت است. بنابراين مطالعه حاضر با هدف ارتباط انگيزش تحصيلي با فرسودگي و وضعيت تحصيلي در بين دانشجويان دانشگاه علوم­پزشكي قم انجام شد. روش­ها: در اين پژوهش توصيفي همبستگي در سال 1396، نمونه­اي شامل­ 261 دانشجو به روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه­اي نسبتي بر حسب جنسيت انتخاب شدند. داده­ها از طريق پرسشنامه انگيزش تحصيلي Vallerand و همكاران و فرسودگي تحصيلي­Berso و همكاران جمع­آوري شد. پايايي پرسشنامه­ ها به ترتيب از طريق آلفاي كرونباخ 0/91 و 0/90 به ­دست آمد. يافته ­ها: بين نمره كل انگيزش تحصيلي و خرده­مقياس­(انگيزش دروني و بيروني) با فرسودگي ­تحصيلي و تمام ابعاد آن رابطه منفي و معناداري و بين بي­ انگيزگي با فرسودگي تحصيلي و تمام ابعاد آن رابطه مثبت و معناداري وجود داشت. همچنين بين انگيزش دروني با وضعيت تحصيلي رابطه مثبت و معناداري و بين بي‌انگيزگي با وضعيت تحصيلي رابطه منفي و معناداري وجود داشت. همچنين بين انگيزش و فرسودگي تحصيلي دانشجويان علاقمند و بي­علاقه به رشته تحصيلي تفاوت معناداري وجود داشت. در نهايت، نتايج نشان داد كه تنها فرسودگي تحصيلي به ­شكل منفي و معناداري پيش ­بيني ­كننده انگيزش تحصيلي هستند. نتيجه­ گيري: نتايج نشان داد كه بهبود و افزايش انگيزش تحصيلي دانشجويان مي­تواند موجب كنترل فرسودگي تحصيلي آن‌ها گردد، لذا در همين راستا توصيه مي­ شود انگيزش تحصيلي را از سنين كم در افراد تقويت كرد. همچنين مديران آموزشي در برنامه­ ريزي­هاي آموزشي، به فرسودگي تحصيلي در دانشجويان و افزايش انگيزش و علاقه آنان به تحصيل توجه نمايند.

Introduction: Educational burnout is one the most important experimentalfields in universities and finding the effective factors on them is really important. The aim of the present research is to investigate the relationship between academic motivation with academic burnout and academic status among students in Qom University of Medical Sciences. Methods: In this descriptive- correlation study, 261 students were selected from Qom University of Medical Sciences through through stratified random sampling method with considering gender from schools of six. Data were collected through two questionnaires on Academic Motivation of Vallerand et al and academic burnout of Berso et al. Results: There was a significant negative relationship between the total score of academic motivation and its subscales (intrinsic motivation and extrinsic motivation) with academic burnout and and all its, subscale, significant Positive relationship between Motiveless with academic burnout. Also, the score subscale intrinsic motivation had a significant positive relationship with academic achievement and the score subscale motiveless had a significant Negative relationship with academic achievement. But there was no significant relationship between extrinsic motivation score with academic achievement. Finally results of multiple regression analysis revealed that Only Academic Burnout predicted academic motivation significantly. Conclusion: Results showed that improve and increase academic motivation of students can reducing their academic burnout, Therefore, it is recommended to reinforce academic motivation at a young age.Also, engagement and performance, and educational managers in universities of medical sciences should pay attention to academic burnout in students and increase their motivation and interest in education.