ارزيابي ميزان رعايت استانداردهاي اعتباربخشي آموزشي توسط دانشجويان پزشكي در بيمارستان هاي آموزشي

Assessment of complying with educational accreditation standards by medical students in teaching hospitals

مقدمه و هدف: اعتباربخشي يكي از روشهاي ارزشيابي‌آموزشي است كه مبتني بر خودارزيابي و ارزيابي‌همكاران است و به منظور تضمين كيفيت مؤسسه يا دانشگاه انجام ‌مي‌شود. اين مطالعه به منظور ارزيابي ميزان رعايت استانداردهاي اعتباربخشي آموزشي در توسط دانشجويان پزشكي در بيمارستان هاي آموزشي انجام شد. روش ها: اين مطالعه به صورت ‌مقطعي و توصيفي- تحليلي بود. پرسشنامه‌اي در دو بخش شامل مشخصات دموگرافيك و 6حيطه (پوشش حرفه‌اي، مهارتهاي‌ارتباطي، قوانين و مقررات، آموزش، ايمني و اخلاق‌حرفه‌اي) و 47 گويه با مقياس 5 درجه ليكرت تدوين شد. روايي صوري و محتوايي پرسشنامه تاييد، و پايايي با ضريب همساني دروني محاسبه‌گرديد. سپس رعايت استانداردهاي اعتباربخشي‌آموزشي توسط دانشجويان پزشكي ارزيابي شد. از نرم افزار SPSS16 براي تحليل داده‌ها استفاده شد. يافته‌ها: دانشجويان پزشكي (210 نفر) پرسشنامه را تكميل نمودند.(α=0.91) ميزان رعايت استانداردهاي اعتباربخشي آموزشي در حيطه‌هاي اخلاق حرفه اي و مهارت هاي ارتباطي در سطح مطلوب ( 78/5 و 57/6 درصد) و در حيطه‌هاي پوشش حرفه اي، قوانين و مقررات، آموزش، ايمني و مجموع 6 حيطه در سطح نيمه مطلوب (58.6, 75.2, 76.2, 64.3 و 70%) گزارش شد. بطور كلي ميزان رعايت استانداردهاي اعتباربخشي آموزشي در بين دانشجويان زن، ميانگين سني بالاي 35 سال، متاهل، مقطع بالاتر و بالا بودن آگاهي از استانداردها، به طور معناداري بيشتر از ساير دانشجويان بود.(P-Value≤0.05) نتيجه گيري: خودارزيابي دانشجويان به عنوان نقطه عطفي جهت بازانديشي در تواناييهاي كسب شده در حيطه‌هاي پوشش حرفه‌اي، مهارتهاي ارتباطي، قوانين و مقررات، آموزش، ايمني و اخلاق حرفه‌اي است كه شامل توانمنديهاي ضروري مورد تاكيد سازمان اعتباربخشي آموزش پزشكي تخصصي جهت تربيت پزشكان ‌مي‌باشد.

Introduction: Accreditation is one of the educational evaluation methods that is based on self-assessment and peer evaluation and is carried out to ensure the quality of the institution or university. This study was conducted for the assessment of complying with educational accreditation standards by medical students in teaching hospitals. Methods: This was a descriptive -analytical cross-sectional study. A questionnaire was developed in two parts including demographic characteristics and 6 domains (professional coverage, communication skills, rules and regulations, education, safety and professionalism) and 47 items with 5-point Likert scale. Face and content validity of the questionnaire were confirmed, and reliability was calculated with internal consistency coefficient. Then, the obeying with educational accreditation standards was assessed by medical students. SPSS 16 software was used for data analysis. Results: Medical students (n=210) completed the questionnaire. (α=0.91) The frequency of compliance with educational accreditation standards in professionalism and communication skills was at a desirable level (78.5% and 57.6%), and in professional coverage, regulations, education, safety and total of 6 domains were reported as semidesirable (58.6, 75.2, 76.2, 64.3 and 70%). In general, the adherence to educational accreditation standards was significantly higher among female students; mean age over 35 years; married; the higher level of education and higher awareness of standards (PValue≤ 0.05). Conclusion: Self-assessment in students as a turning point to reflect on skills acquired in the areas of professional coverage, communication skills, rules and regulations, education, safety and professionalism, which include the essential competencies emphasized by the Accreditation Council for Graduate Medical Education (ACGME) for the training of physicians.