ديدگاه دانشجويان مامايي در خصوص تأثير بازخورد مربي بر ارتقاء سطح آموزش در مركز مهارتهاي باليني

Midwifery students' viewpoint about the effect of feedback provided by instructors on improving the level of education in the clinical skills center

مقدمه: دانشجويان قبل از مواجهه با بيماران واقعي مهارت‌هاي ضروري را تحت نظر استادان فرا گرفته تا مطمئن شوند هنگام كار روي بيمار واقعي به او ضرري نمي‌رسانند. هدف از اين كار، تعيين ديدگاه دانشجويان در خصوص بازخورد و اثر آن بر يادگيري ايشان در مركز مهارت‌هاي باليني است. روش‌ها: اين پژوهش مطالعه‌اي توصيفي بود كه طي 27 نفر دانشجوي مامايي ترم دوم در مطالعه شركت كردند. براي تهيه پرسشنامه در يك مطالعه كيفي انجام شد و براساس تم‌ها و ساب‌تم‌هاي حاصل از آن مطالعه، پرسشنامه‌اي با 22 سوال و در چهار بخش تنظيم و پس از تعيين CVR و CVI ديدگاه دانشجويان مورد سنجش قرار گرفت. داده‌هاي حاصل با نرم‌افزار آماري SPSS نسخه 22 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: اغلب دانشجويان (69/8 درصد) احساس خود را از ورود به مركز مثبت عنوان كرده بودند، 77/8 درصد آموخته‌هاي خود در CSCرا متوسط و بالاتر تلقي كردند. 66/7 درصد مولاژهاي كهنه و با كيفيت پايين را مهم‌ترين مشكل CSCقلمداد مي‌كردند. همچنين اكثريت آنان معتقد بودند بازخورد به يادگيري كمك كرده و زمان ارائه اين بازخورد را در خلوت مي‌دانستند. نتيجه‌گيري: احساس دانشجويان در ورود به مركز مهارت‌هاي باليني مجموعاً احساس مثبت و حتي اشتياق بوده است. برخي كمبودها و برخوردهاي نامناسب در مركز مي‌تواند بر علاقه و حتي انگيزه آن‌ها اثرگذار باشد اما ديدگاه ايشان نسبت به دريافت بازخورد در مركز مثبت بود. با بازخورد سازنده‌تر، انتظار مي‌رود دانشجويان انگيزه بيشتري براي انجام كار بهتر داشته باشند.

Introduction: Clinical education is specifically significant in nursing and midwifery schools. For optimal education, it is essential that students receive feedback from instructors before encountering patients to prevent harm in actual settings. This study aimed to determine midwifery students' viewpoint about feedback and its impact on learning in Clinical Skills Centers (CSCs). Methods: This was a descriptive study in which 27 second semester midwifery students participated in the study. To prepare a questionnaire, a qualitative study was conducted and based on the themes and subsets of that study, a questionnaire with 22 questions was prepared in four sections and after determining the CVR and CVI, students' views were assessed. The collected data were analyzed with SPSS statistical software version 22. Results: The majority of the students (69.8%) had a positive view about learning in CSCs, 77.8% felt they had a moderate to high level of knowledge about CSC, and 88.9% believed that they should review their learnings before starting a new session in CSC. They mostly believed that the old and poor quality models are the most important problems they encountered (66.7%.). Students alleged that getting feedback from lecturers improves learning, but they preferred to receive it privately. Conclusion: Although satisfied with clinical skills centers, shortcomings and inappropriate behaviors can affect students’ interest and motivation. Students feel positive about receiving feedback in CSC, since receiving productive feedback enhances motivation and optimizes learning.