بررسي اثربخشي اجراي كارگاه آموزشي بر ارتقاي مهارت مديريت زمان در دانشجويان نظامي كارشناسي پرستاري

Evaluating the Effectiveness of Time Management Workshop on Improving Time Management Skills in Nursing Students

زمينه و هدف: در عصر ما كارايي و اثربخشي والاترين هدف و ارزشمندترين مقصد همه‌ مديران است و بر سه مورد برنامه­‌ريزي، سازماندهي و مديريت زمان متكي است. پس براي افزايش بهره‌­وري آموزشي بايد مهارت مديريت زمان در دانشجويان ارتقا يابد. از اين رو اين مطالعه با هدف تعيين اثربخشي اجراي كارگاه آموزشي بر ارتقاي مهارت مديريت زمان در دانشجويان نظامي كارشناسي پرستاري يكي از دانشكده­‌هاي پرستاري منتخب نظامي انجام شد. روش‌ها: نوع مطالعه مداخله­‌اي بود. نمونه­‌هاي پژوهش 60 نفر از دانشجويان نظامي پرستاري بودند كه به روش در دسترس انتخاب شده و به روش تخصيص تصادفي به گروه‌هاي آزمون و كنترل تقسيم شدند. ابزار اندازه­‌گيري پرسشنامه استاندارد مديريت زمان بريتون و تيسر بود. نمونه‌ها به دو گروه كنترل و آزمون تقسيم شدند. سپس كارگاه براي گروه آزمون اجرا شد و هشت هفته بعد مهارت مديريت زمان در دانشجويان پرستاري با ابزار مذكور سنجيده شد و داده‌ها با نرم‌افزار SPSS-21 و توسط آزمون­‌هاي آماري تي‌مستقل، كاي‌اسكوئر و فيشر، تي زوجي و از آزمون آماري ناپارامتريك ويلكاكسون و من‌ويتني مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: در مقايسه بين گروه‌ها در مرحله‌ پيش‌آزمون از نظر نمره مهارت مديريت زمان بين آن‌ها تفاوت معنادار آماري وجود نداشت ولي در مرحله پس‌آزمون بين دو گروه تفاوت معنادار وجود داشت 0/039=.P مقايسه درون گروهي نشان داد كه دو مرحله پيش‌آزمون و پس‌آزمون در گروه كنترل 0/339=P و گروه آزمون 0/157=P تفاوت معنادار آماري وجود نداشته است. در مقايسه سطوح مهارت مديريت زمان بين دو گروه با توجه به 0/944=P در پيش‌آزمون و 0/167=P در پس‌آزمون تفاوت معنادار آماري وجود نداشت و در مقايسه درون گروهي نيز تفاوت معنادار آماري وجود نداشت ولي در گروه آزمون، مهارت سطح خوب از 8 نفر به 14 نفر افزايش يافته بود. نتيجه‌گيري: در اين مطالعه تاثير مثبت آموزش بر دانشجويان مورد تاييد قرار گرفته است و نشان­‌دهنده مناسب بودن اين آموزش و بكارگيري فنون آن توسط دانشجويان جهت مديريت زمان است. با توجه به تفاوت معني­‌دار نمره مهارت مديريت زمان در مرحله پس‌­آزمون بين دو گروه، برنامه مدون طراحي شده مي‌تواند اثربخش باشد. لذا توصيه مي‌شود مديران و مسئولين آموزشي دانشكده­‌هاي پرستاري اين برنامه آموزشي را در جهت ارتقاي سطح دانش و عملكرد دانشجويان در زمينه مديريت زمان به كار گيرند.

Background and Aim: In our time, efficiency and effectiveness are the highest goal and the most valuable destination of all managers and relies on three items of planning, organization and time management. Therefore, in order to increase educational productivity, students' time management skills should be improved. Hence, this study was conducted to evaluate the effectiveness of the implementation of a codified educational program on improving time management skills in nursing students. Methods: This was an interventional study. The research samples were 60 nursing students who were selected by convenience sampling method and randomly assigned to experimental and control groups. The measurement tool was the standard Britton and Teaser time management questionnaire. The samples were divided into control and test groups. Then the workshop was conducted for the experimental group and eight weeks later time management skills in nursing students were measured with the mentioned tool. The data were analyzed by SPSS-21 software using independent t-test, Chi-square and Fisher, paired t-test, nonparametric statistical test Wilcoxon and Mann-Whitney U test. Results: There was no statistically significant difference between the groups in the pre-test in terms of time management skills but in the post-test phase there was a significant difference between the two groups (P=0.039). an‎d intra-group comparisons showed that there were no statistically significant differences between the pre-test and post-test in the control group (P=0.339) and the test group (P=0.157). In time management skill levels between the two groups according to the pre-test P = 0.944 and P = 0.167 after the test, there was no statistically significant difference. There were no significant differences in intra-group comparison but in the test group, the level of good increased from 8 to 14. Conclusion: In this study, the positive effect of education on students has been confirmed and shows the appropriateness of this education and the use of its techniques by students to manage time. Due to the significant difference in the time management skill score in the post-test stage between the two groups, a well-designed program can be effective. Therefore, it is recommended that the managers and educational officials of nursing schools use this educational program in order to improve the level of knowledge and performance of students in the field of time management.