مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - رابطه افسردگي، اضطراب، استرس و نگراني با عملكرد تحصيلي دانش آموزان پايه ششم ابتدايي شهرستان جويبار

چكيده فارسي :

پژوهش حاضر با هدف تعيين رابطه بين افسردگي، اضطراب، استرس و نگراني با عملكرد تحصيلي دانش آموزان پايه ششم انجام شد. اين پژوهش به لحاظ هدف، كاربردي؛ از لحاظ ماهيت، توصيفي و از نظر روش، همبستگي بود. كليه دانشآموزان پايه ششم آموزش و پرورش شهرستان جويبار در سال تحصيلي 00-1399 به عنوان جامعه آماري در نظر گرفته شدند كه تعداد آنها برابر 1140 نفر (دختر: 540 نفر و پسر: 600 نفر) بود. مطابق با جدول تعيين حجم نمونه كرجسي و مورگان (1970)، تعداد 291 نفر با روش نمونه گيري تصادفي طبقهاي بر حسب جنسيت (دختر: 138 نفر و پسر: 153 نفر) انتخاب شدند. ابزار اندازه گيري، پرسشنامه هاي استاندارد افسردگي، اضطراب و استرس لاويبوند و لاويبوند (1995)، نگراني دهشيري و همكاران (1388) و عملكرد تحصيلي فام و تيلور (1999) بود. با بهره گيري از نرم افزار SPSS23 و در سطح معنيداري 0/05=a، يافته ها نشان داد كه بين افسردگي، اضطراب، استرس و نگراني با عملكرد تحصيلي دانشآموزان پايه ششم رابطه منفي معنيداري وجود دارد. بنابراين، از جمله روش هاي ارتقاء عملكرد تحصيلي در دانش آموزان توجه به شيوع و كنترل متغيرهاي روانشناختي و ارتقاء سلامت روان دانش آموزان از جمله كاهش افسردگي، اضطراب، استرس و نگراني است كه بايد در خانواده، مدرسه و جامعه به طور جدي مورد توجه قرار گيرد.