عنوان مقاله :
بررسي رابطه بين سبك هاي يادگيري و درك متن زبان انگليسي و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دختر و پسر پايه سوم متوسطه نظري شهرستان بابلسر
عنوان به زبان ديگر :
No Title
پديد آورندگان :
ﻋﺒﺪاﻟﻪ زاده، ﺑﺘﻮل آﻣﻮزش و ﭘﺮورش اﺳﺘﺎن ﻣﺎزﻧﺪران، ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن ﺑﺎﺑﻠﺴﺮ
كليدواژه :
ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ , ﺳﺒﮏ ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ واﺑﺴﺘﻪ - ﻧﺎﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ زﻣﯿﻨﻪ , ﻣﻬﺎرت درك ﻣﺘﻦ اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ , ﯾﺎدﮔﯿﺮي زﺑﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ , دانش آموزان دختر و پسر , پايه سوم متوسطه نظري شهرستان بابلسر
چكيده فارسي :
ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺘﻌﺪدي از ﺟﻤﻠﻪ ﺳﺒﮏ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺮ ﺟﺮﯾﺎن ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺗﺎﺛﯿﺮ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ. ﺳﺒﮏ ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺷﯿﻮه اي اﺳﺖ ﮐﻪ ﻓﺮاﮔﯿﺮان در ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﻣﻄﺎﻟﺐ درﺳﯽ ﺧﻮد ﺑﻪ ﺳﺎﯾﺮ ﺷﯿﻮه ﻫﺎ ﺗﺮﺟﯿﺢ ﻣﯽ دﻫﻨﺪ. ﯾﮑﯽ ازﻣﻬﻤﺘﺮﯾﻦ اﯾﻦ ﺳﺒﮏ-ﻫﺎ، ﺳﺒﮏ ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ واﺑﺴﺘﻪ - ﻧﺎﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ زﻣﯿﻨﻪ وﯾﺘﮑﯿﻦ اﺳﺖ.اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺟﺰء ﻣﻌﺪود ﭘﮋوﻫﺶﻫﺎي اﻧﺠﺎم ﮔﺮﻓﺘﻪ در اﯾﻦ زﻣﯿﻨﻪ در اﯾﺮان اﺳﺖ. ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺎ ﻫﺪف ﺑﺮرﺳﯽ راﺑﻄﻪ ﺑﯿﻦ ﺳﺒﮏ ﻫﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي و درك ﻣﺘﻦ زﺑﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ و ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان اﻧﺠﺎم ﺷﺪ. در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ 338 داﻧﺶ آﻣﻮز دﺧﺘﺮ و ﭘﺴﺮ ﭘﺎﯾﻪ ﺳﻮم ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ ﻧﻈﺮي ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺗﺼﺎدﻓﯽ ﭼﻨﺪ ﻣﺮﺣﻠﻪاي از ﻣﯿﺎن داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن ﺑﺎﺑﻠﺴﺮ اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ و ﺑﻪ آزﻣﻮن ﮔﺮوﻫﯽ اﺷﮑﺎل ﻧﻬﻔﺘﻪ) )GEFT(ﭘﺎﺳﺦ دادﻧﺪ. ﺗﺤﻠﯿﻞ داده ﻫﺎ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﺗﺤﻠﯿﻞ رﮔﺮﺳﯿﻮن ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ ﺳﺒﮏ ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ FDI ﺑﻪ ﺗﺮﺗﯿﺐ 69 ﺻﺪم، 92 ﺻﺪم و 11/6 درﺻﺪ ﺗﻐﯿﯿﺮات ﻣﺘﻐﯿﺮﻫﺎي واﺑﺴﺘﻪ )ﻧﻤﺮه درك ﻣﻄﻠﺐ، ﯾﺎدﮔﯿﺮي زﺑﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ و ﻣﻌﺪل ﮐﻞ( را ﺗﺒﯿﯿﻦ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ. ﺑﺮاﺳﺎس ﯾﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎ ﻫﺮ ﭼﻪ ﺳﺒﮏ ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ ﻧﺎﺑﺴﺘﻪ ﺗﺮ ﺑﻪ زﻣﯿﻨﻪ ﺑﺎﺷﺪ، ﻣﻬﺎرت درك ﻣﺘﻦ اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ،ﯾﺎدﮔﯿﺮي زﺑﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ و ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﺑﺎﻻﺗﺮ اﺳﺖ. از ﯾﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎي اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﻣﯽ ﺗﻮان در زﻣﯿﻨﻪ اﻧﺘﺨﺎب رﺷﺘﻪ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ راﻫﻨﻤﺎﯾﯽ دﻗﯿﻘﺘﺮ ﯾﺎدﮔﯿﺮﻧﺪﮔﺎن ﺟﻬﺖ ارﺗﻘﺎي ﯾﺎدﮔﯿﺮي اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﻮد.
چكيده لاتين :
No abstract
عنوان نشريه :
پژوهش هاي كاربردي در مديريت و علوم انساني
