بررسي عوامل انگيزشي و بازدارنده در پژوهش از ديدگاه اعضاي هيأت علمي و دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي جيرفت در سال 1399

Investigating motivational and inhibitory factors in Research from the perspective of faculty members and students of Jiroft University of Medical Sciences in 2020

مقدمه و هدف: پژوهش، از ابزارهاي مهم تصميم ­گيري و برنامه­ ريزي در دانشگاه ­ها است و يكي از اساسي­ ترين پايه­ هاي توسعه جوامع محسوب مي­ شود. هدف از انجام اين مطالعه، بررسي عوامل انگيزشي و بازدارنده در پژوهش از ديدگاه اعضاي هيأت علمي و دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي جيرفت مي ­باشد. روش كار: اين مطالعه مقطعي بر روي 154 دانشجو و 33 عضو هيأت علمي دانشگاه علوم پزشكي جيرفت در سال 1399 انجام شد. افراد شركت­ كننده در مطالعه با روش نمونه­ گيري در دسترس انتخاب شدند. جهت جمع ­آوري اطلاعات، از پرسشنامه محقق ­ساخته شامل اطلاعات جمعيت­ شناختي، عوامل انگيزش دروني و بيروني و عوامل بازدارنده استفاده شد. داده ­ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 20 و در سطح معني­ داري 0/05p≤ مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ­ها: در اين مطالعه در مجموع 182 نفر شركت كردند. در دانشجويان 99 نفر (64/3%) زن ،137 نفر (%89) مجرد و رشته تحصيلي 42 نفر (27/3%) پزشكي بود. مقطع تحصيلي 113 نفر (73/4%) از آنها كارشناسي بود. 71 نفر (46/1%) سابقه شركت در كارگاه­ هاي پژوهشي داشتند. از بين اعضاي هيأت علمي دانشگاه 54/5% زن و 57/6% استاديار بودند و 97% اعضاي هيأت علمي بيان نمودند كه در كارگاه­ هاي پژوهشي شركت داشته­ اند. همچنين 23/4% دانشجويان و100% اعضاي هيأت علمي سابقه كار پژوهشي داشتند. در دو گروه دانشجويان و اعضاي هيأت علمي، علاقه ­مندي به انجام پژوهش به ­ترتيب با 85/7% و 93% بيشترين فراواني را كسب كرد. در انگيزش بيروني دانشجويان و اعضاي هيأت علمي به ­ترتيب، فراهم بودن دسترسي به نرم­ افزارهاي پژوهشي مناسب در انجام پژوهش (83/8%) و فراهم­آوري دانش سالم و عميق (84/8%) بيشترين فراواني را در فعاليت­ هاي پژوهشي داشتند. در عوامل بازدارنده دانشجويان و اعضاي هيأت علمي به­ ترتيب، مبهم بودن شروع پژوهش (67/5%) و ضعف كار گروهي (60/6%) بيشترين فراواني را داشت. نتيجه­ گيري: باتوجه به نتايج، اعضاي هيأت­­ علمي و دانشجويان به انجام فعاليت پژوهشي علاقه ­مند بودند ولي مبهم بودن شروع پژوهش و ضعف كار گروهي از موانع مهم انجام پژوهش براي آنها بود. ضروري است دست اندركاران حوزه پژوهش ضمن روشن نمودن فرآيندهاي انجام پژوهش و حمايت از كار تحقيقاتي گروهي، براي حل مشكلات و موانع موجود برنامه ريزي و اقدام نمايند.

Introduction: Research is one of the important tools of decision making and planning which is one of the most basic foundations of community development. The purpose of this study was to investigate the motivational factors affecting research and its barriers from the perspective of faculty members and students at Jiroft University of Medical Sciences. Methods: This cross-sectional study was performed on 154 students and 33 faculty members of Jiroft University of Medical Sciences in 2020. Participants in the study were selected by convenience sampling. A researcher-made questionnaire including (demographic information, internal and external motivation factors, and inhibitory factors) was used to collect information. Data were analyzed using SPSS software version 20 at a significance level of p≤0.05. Results: A total of 182 people participated in this study. Among students, 99 (64.3%) were female, 137 (89%) were single, and 42 (27.3%) were medical students. 113 (73.4%) of them had a bachelor's degree. 71 people (46.1%) had a history of participating in research workshops. Among the faculty members of the university, 54.5% were female and who 57.6% were assistant professors and 97% of the faculty members stated that they had participated in research workshops. 23.4% of students and 100% of faculty members had research experience. In both groups of students and faculty members, the interest in doing research with the frequency of 85.7 and 93%, respectively, obtained the highest score. In the external motivation of students and faculty members, respectively, the availability of appropriate research software in conducting research (83.8%) and providing healthy and deep knowledge (84.8%) had the highest frequency in research activities. Among the deterrents of students and faculty members, respectively, the ambiguity of the beginning of the research with a frequency of 67.5% and the weakness of teamwork with a frequency of 60.6% had the highest frequency. Conclusion: According to the results, both faculty members and students were interested in conducting research activities but the ambiguity of the beginning of the research and the weakness of teamwork were the most common inhibitors. It is necessary for those involved in research domain to plan and take action to remove the existing obstacles while clarifying the research processes and supporting group research.