اثربخشي آموزش برنامۀ پيشگيري از قلدري مبتني بر روش الويوز بركاهش پرخاشگري و رفتارهاي تكانشي دانش‌ آموزان پسر زورگو

The effect of Olweus bullying prevention program on reducing aggression and impulsive behaviors of bullying

هدف اين پژوهش بررسي تأثير آموزش برنامۀ پيشگيري از قلدري مبتني بر روش الويوز بر كاهش پرخاشگري و رفتارهاي تكانشي دانش‌آموزان زورگو بود. در اين پژوهش از روش نيمه تجربي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل استفاده شد و جامعۀ آماري آن را دانش‌آموزان پسر پايۀ نهم متوسطۀ اول شهر بجنورد در سال تحصيلي 99-1398 به تعداد 700 نفر تشكيل دادند كه پس از تكميل پرسشنامۀ قلدري(Illinois,2009) و نظرسنجي دبيران و مشاور مدرسه، دانش‌آموزان قلدر شناسايي و از ميان آن‌ها 30 نفر به ‌صورت تصادفي ساده به عنوان گروه نمونه انتخاب و در دو گروه 15 نفره آزمايش و كنترل جاي‌ گرفتند. براي هر دو گروه پيش‌آزمون، شامل پرسشنامۀ پرخاشگري Buss,1992)&(Perry و پرسشنامۀ تكانشگري (Barratt,1995) به اجرا در آمد و گروه آزمايش به مدت 8 جلسۀ 90 دقيقه‌اي تحت برنامۀ پيشگيري از قلدري قرار گرفتند و گروه كنترل هيچ‌گونه مداخله‌اي دريافت نكردند. براي هر دو گروه مجدداً پس‌آزمون تكميل گرديد و نتايج از طريق تحليل كواريانس مورد تجزيه ‌و تحليل قرار گرفت كه نتايج نشان داد، آموزش برنامۀ پيشگيري از قلدري بر كاهش پرخاشگري و رفتارهاي تكانشي دانش‌آموزان زورگو تأثير معناداري دارد(05/0>P). نتيجۀ اين پژوهش نشان مي‌دهد كه مي‌توان از اين برنامه در كاهش پرخاشگري و تكانشگري كودكان زورگو در مدارس استفاده نمود. بر همين اساس پيشنهاد مي‌شود مشاوران مدارس از اين روش آموزشي در كاهش رفتارهاي منفي دانش‌آموزان استفاده نمايند.

The aim of this study was to determine the effect of bullying prevention training based on Olweus method on reducing aggression and impulsive behaviors of bullying students. In this study, a quasi-experimental method with pre-test and post-test design with control group was used and its statistical population consisted of ninth grade junior high school students in Bojnourd in the academic year of 2019-2020 in the number of 700 who after completing the Illinois Bullying Questionnaire A survey of school teachers and counselors identified Bullying students were identified, and 30 of them were randomly selected as the sample group and placed in two groups of 15 experimental and control. For both groups, the pretest, including the Bass and Perry Aggression Questionnaire (1992) and the Bart Impulsivity Questionnaire (1995), were performed. The experimental group underwent a 90-minute bullying prevention program and the control group did not receive any intervention. Post-test was completed for both groups and the results were analyzed by analysis of covariance. The results showed that bullying prevention training has a significant effect on reducing aggression and impulsive behaviors of bullying students(P <0.05). The results of this study show that this program can be used to reduce aggression and impulsivity of bullying children in schools. Accordingly, it is suggested that school counselors use this educational method to reduce students' negative behaviors.