بررسي مؤلفه‌هاي مؤثر اخلاق در يادگيري الكترونيكي در راستاي توسعۀ منابع انساني

Investigating the Effective Components of Ethics in E-Learning in Order to Develop Human Resources

هدف: اين پژوهش با هدف بررسي مؤلفه‌هاي مؤثر اخلاق در آموزش الكترونيكي در راستاي توسعۀ منابع انساني انجام شده است. روش: روش تحقيق تركيبي(كمّي و كيفي) از نوع اكتشافي بود و از طرح پژوهش تلفيقي اكتشافي و تبييني به‌ منظور تبيين جنبۀ اصلي موضوع مدّ نظر استفاده شد. مؤلفه‌ها و ابعاد موضوع به صورت مطالعۀ اسناد و مصاحبه مورد بررسي و در قالب گويه‌هاي مؤثر در اخلاق آموزش الكترونيكي تدوين شده است. براي تحليل داده‌هاي كيفي از روش مقوله‌بندي و از روش تحليل عاملي براي داده‌هاي كمّي استفاده شد. در نهايت، مؤلفه‌هاي مؤثر اخلاق بر آموزش الكترونيكي شناسايي و اعتباريابي شدند. جامعۀ آماري پژوهش در مرحلۀ كيفي، خبرگان حوزۀ آموزش الكترونيكي به صورت نمونه‌گيري هدفمند به تعداد 15 نفر و در مرحلۀ كمّي شامل كاركنان دستگاههاي اجرايي استان اردبيل مشتمل بر 363 نفر بود كه نمونه‌گيري در مرحلۀ كمّي به صورت طبقه‌اي تصادفي متناسب با ساختار سازماني بوده است. در مرحلۀ كيفي، مؤلفه‌هاي مؤثر اخلاق بر آموزش الكترونيكي در چندين مرحله شناسايي و اصلاح شدند. هر يك از مؤلفه‌ها نيز داراي تعدادي زيرمؤلفه‌اند كه در اخلاق آموزش الكترونيكي براي توسعۀ منابع انساني مي‌توانند مبناي عمل قرار گيرند. داده‌هاي كيفي با استفاده از روش كدگذاري باز و داده‌هاي كمّي از روش توصيفي- تحليلي و روشهاي MADM براي وزن‌دهي مؤلفه‌هاي اصلي و زيرمؤلفه‌هاي آموزش الكترونيكي استفاده شده است. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق‌ساخته بود كه در چندين مرحله ويرايش و اصلاح شده است. طبق ادبيات و پيشينه پژوهش، مؤلفه‌ها شناسايي شدند و به ‌منظور پي بردن به متغيّرهاي زيربنايي عوامل مؤثر بر اخلاق آموزش الكترونيكي از روش دلفي استفاده شده است. يافته‌ها: طبق نتايج دلفي، چهار عامل مشخص‌شده با تحليل عاملي اكتشافي و تأييدي مورد آزمون قرار گرفت؛ كه مؤلفۀ موضوعات قانوني با بار عاملي 0.83 در بالاترينرتبه و مؤلفۀ تأثيرات سياسي اجتماعي با بار عاملي 0.81 در رتبۀ دوم قرار داشتند. نتيجه‌گيري: مطابق نتايج كسب‌شده، مؤلفه‌هاي شناسايي‌شده شامل شكاف ديجيتال، آداب رفتاري، تأثيرات سياسي و اجتماعي و موضوعات قانوني مي‌باشد.

Objectives: The present study intends to identify the Islamic theory of education development based on anthropological foundations of Allameh Tabatabai. Method: The method of the present article is based on descriptive-analytical method and based on library data. The anthropological foundations of Allameh Tabatabai (RA) by stating the theory of nature, human free will, perfectionism, happiness, dignity, Islamic rationality and the principle of human need and also his influence from society, The necessity of continuing education throughout human life and the necessity of its basis on revelation and nature, the necessity of moderation in education and the necessity of paying attention to human dignity in the strategic principles of education, the necessity of deepening rationality and strengthening reasoning in the process of education and human responsibility in this process. Conclusion: Education is one of the important dimensions of culture in the field of character and action, and any theorizing in this field is influenced by identity and rationality and the principles defined for human beings. The principles of education which are based on the anthropological foundations of Allameh, formulate a comprehensive theory of educational progress and provide the conditions for the growth and excellence of human existence and lead to true happiness. The authors of the survey conclude the Islamic theory will lead to human salvation and goodly life.