اثربخشي آموزش تئاتر تعليمي-تربيتي بر مسئوليت پذيري و رشد اخلاقي در دانش آموزان ابتدايي

The effectiveness of Pedagogy Theater on Responsibility and moral development of elementary students

هدف از اين پژوهش بررسي اثربخشي آموزش تئاتر تعليمي-تربيتي بر مسئوليت‌پذيري و رشد اخلاقي در دانش‌آموزان ابتدايي بود. طرح پژوهشي نيمه آزمايشي از نوع پيش آزمون – پس آزمون با گروه كنترل نابرابر بود. جامعۀ آماري اين پژوهش شامل تمامي دانش‌آموزان پايه پنجم و ششم ابتدايي شهر اردبيل در سال 1400-1399 بود. حجم نمونه شامل 32 نفر (16 نفر گروه آزمايش و 16 نفر گروه گواه) از جامعه آماري به شيوه نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شده و در دو گروه گواه و آزمايش جايدهي شدند. براي گروه آزمايشي، برنامه آموزشي طراحي شدۀ تئاتر تعليمي-تربيتي اجرا شد در حاليكه گروه كنترل هيچ آموزشي دريافت نكردند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه مسئوليت‌پذيري دانش‌آموزان و آزمون رشد اخلاقي بود. نتايج نشان داد كه مداخله تئاتر تعليمي-تربيتي بر افزايش و بهبود مسئوليت-پذيري و رشد اخلاقي تاثير معني‌دار داشته است(p<0.05). يافته‌هاي اين پژوهش اطلاعات مفيدي را در ارتباط با برنامه آموزشي تئاتر تعليمي-تربيتي بر افزايش مسئوليت‌پذيري و رشد اخلاقي فراهم مي‌كند و مشاوران و روانشناسان مي‌توانند براي بهبود مسئوليت‌پذيري و رشد اخلاقي در دانش‌آموزان ابتدايي از اين مداخله استفاده نمايند.

The purpose of this study was to investigate the effect of the educational-pedagogical theater on the responsibility and the moral development of the elementary students. The research design was a quasi-experimental pretest-posttest with a control group. The population of this study were all fifth and sixth grade elementary students in Ardabil in 2020-2021. Thirty-two people selected by the convenience sampling method were assigned into the experimental and the control groups (N = 16 each). For the experimental group, a designed educational-pedagogical theater program was implemented, while the control group did not receive any training. The research instruments included the Student Responsibility Questionnaire and the Moral Development Test. The results showed that the educational-pedagogical theater intervention had a significant effect on increasing and improving the responsibility and moral development (p<0.05). The findings of this study provide useful information regarding the effect of the educational-pedagogical theater curriculum on increasing the responsibility and moral development. Moreover, using this intervention, the counselors and psychologists can improve the responsibility and moral development of the elementary students.