تدوين مدل مفهومي گذران اوقات فراغت با نقش واسطه گري انطباق پذيري بالاي مسير شغلي در نوجوانان

Designing the model of spending leisure time with high Career adaptability intermediary role in adolescents

هدف از پژوهش حاضر تدوين مدل مفهومي گذران اوقات فراغت نوجوانان داراي انطباق‌پذيري بالاي مسير شغلي بوده است. روش پژوهش كيفي از نوع پديدارشناسي (كلايزي) و ابزار جمع‌آوري اطلاعات، مصاحبه عميق بوده است. جامعه پژوهش نوجوانان 18-16 ساله و افراد شاغل داراي انطباق‌پذيري بالاي مسير شغلي بوده است. نمونه‌گيري به‌صورت هدفمند بوده به اين صورت كه تا جايي كه ديگر اطلاعات جديدي دست پيدا نمي‌شد نمونه‌گيري نيز پايان مي‌پذيرفت؛ بنابراين نمونه شامل 6 نوجوان و 6 فرد داراي انطباق‌پذيري بالا بوده كه در يك مصاحبه نيمه ساختاريافته شركت كردند. داده‌هاي حاصل با روش كلايزي تحليل شدند و مضامين اصلي اوقات فراغت استخراج شد لازم به ذكر است براي اعتبار يابي داده‌ها از روش سه سوسازي (مصاحبه با والدين، متخصصين و تحليل متون) استفاده شد. به دين ترتيب عوامل اوقات فراغت در دو مضمون اصلي كدگذاري شد كه هركدام داراي مضامين فرعي ديگري مي‌شد. مضامين اصلي به‌دست‌آمده عبارت‌اند از 1- رضايت از اوقات فراغت كه شامل فاكتورهاي مثبت فردي، فاكتورهاي مثبت خانوادگي و فاكتورهاي مثبت اجتماعي 2 – عدم رضايت از اوقات فراغت شامل فاكتورهاي منفي فردي، فاكتورهاي منفي خانوادگي و فاكتورهاي منفي اجتماعي. به‌طوركلي اوقات فراغت از عوامل متعدد مثبت و منفي فردي، خانوادگي و اجتماعي متأثر است و شناخت اين فاكتورها مي‌تواند در سياست‌گذاري مسئولين تربيتي كشور سودمند باشد.

The purpose of this study was to develop a conceptual model of adolescents with high adaptability to career path. Qualitative research method of phenomenology (colaizzi) and data collection tool was in-depth interview. The study population was 16-18 years old adolescents and employed people with high adaptability to their career path. Sampling was purposeful in such a way that until new information was no longer available, the sampling would end. The sample consisted of 6 adolescents and 6 highly adaptable individuals who participated in a semi-structured interview. The data were analyzed by colaizzi method and the main themes of leisure were extracted. It should be noted that the three-way method (interviews with parents, experts and text analysis) was used to validate the data. Therefore leisure factors were coded in two main themes, each with different sub-themes. The main themes obtained are: 1- Satisfaction with leisure time which includes positive individual factors, positive family factors and positive social factors 2- Dissatisfaction with leisure time including negative individual factors, negative family factors and negative Social factors. In general, leisure time is affected by many positive and negative individual, family and social factors. Recognition of these factors can be useful for policy-making of the country's educational officials.