تاثير روش تربيت مخچه بر بهبود مهارت‌هاي خواندن و حركتي دانش‌آموزان نارسا‌خوان

Effectiveness of Cerebellum Based Method on Improving Reading and Motor Skills of Students with dyslexi

نارساخواني شايع ترين نوع اختلال يادگيري است وحدود 80 درصد از مشكلات يادگيري را دربرمي گيردوكودكان نارساخوان شواهدي از نابهنجاري مخچه را نشان مي دهند.ازآنجا كه مخچه اجازه مي دهد فرآينديادگيري باحداكثرميزان بهره وري انجام شودلذا هدف پژوهش حاضر تاثير تربيت مخچه بربهبود مهارتهاي خواندن ومهارتهاي حركتي دانش آموزان نارساخوان مي باشد.دراين مطالعه ازروش پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون – پس آزمون با گروه كنترل استفاده شده است.جامعه آماري شامل دانش آموزان نارساخوان مراجعه كننده به مراكز اختلالات يادگيري شهر اروميه در سال تحصيلي 97-98 مي‌باشد.از بين آن ها نمونه اي به حجم 30 نفر به روش نمونه گيري در دسترس وارد مطالعه شدندو دردو گروه آزمايشي و كنترل قرار گرفتند.درگروه آزمايش روش مبتني بر تربيت مخچه به مدت 20 جلسه 60 دقيقه‌اي اجرا گرديد.براي جمع‌آوري داده‌ها از آزمون‌‌هاي خواندن(نما) وادراكي-حركتي لينكلن اوزرتسكي استفاده شد.داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS-26 تجزيه و تحليل شدند.نتايج حاكي از افزايش نمرات پس آزمون ميانگين وانحراف معيارمهارتهاي خواندن ومهارتهاي حركتي درمقايسه باپيش آزمون درگروه آزمايش بوده است.بعبارت ديگر نمرات مهارتهاي خواندن ومهارتهاي حركتي دانش آموزاني كه درگروه آزمايش قرار داشتند و مورد آموزش روش تربيت مخچه قرارگرفتند افزايش بيشتري نسبت به گروه كنترل نشان دادند.و تحليل داده‌ها با استفاده ازروش كوواريانس چند‌متغيري نشان داد كه روش مبتني بر تربيت مخچه به طورمعني‌‌داري نسبت به گروه كنترل بر علائم نارساخواني(p<0/05) و مهارت‌‌هاي حركتي تاثيرداشته است (p<0/01). براساس نتايج مطالعه حاضر به مربيان مراكز مشكلات وبژه يادگيري پيشنهاد مي-گرددبراي افزايش مهارتهاي خواندن ومهارتهاي حركتي دانش آموزان نارساخوان ،دركنارسايرمداخلات آموزشي ازروش تربيت مخچه نيز استفاده نمايند.

Dyslexia is the most common type of learning disorder and accounts for about 80% of learning disabilities AndDyslexic children show evidence of cerebellum abnormalities because the cerebellum allows the learning process to be performed with maximum efficiency. The aim of this study was to evaluate the effect of cerebellum superiority-based method on improving reading and motor skills of dyslexic students. In this study, a quasi-experimental research method with a pre-test-post-test design with a control group has been used.The statistical population includes dyslexic students referring to learning disability centers in Urmia in the 97-98 academic year.Among them, a sample of 30 people were included in the study by available sampling method and were divided into experimental and control groups.In the experimental group, a method based on cerebellum training was performed for 20 sessions of 60 minutes. LinklonOseretsky motor Development scale and reading test (NAMA)were used to collect data. Data were analyzed using SPSS-26 software. The results showed an increase in the mean post-test scores and standard deviation of reading and motor skills compared to the pre-test in the experimental group.Data analysis using multivariate covariance method showed that the method based on cerebellum training had a significant effect on dyslexia symptoms (p <0.05) and motor skills compared to the control group (p <0.05).Based on the results of the present study, it is suggested to the instructors of problem centers and special learning to use cerebellum training method in addition to other educational interventions to increase reading skills and motor skills of dyslexic students.