عنوان مقاله :
تهديدها و فرصت‌هاي بين‌المللي‌شدن و بومي‌سازي برنامه‌هاي درسي در نظام آموزشي ايران در دو دهۀ اخير و ارائۀ راهكار‌هاي پيشنهادي
عنوان به زبان ديگر :
Threats and opportunities for internationalization and localization of the curricula in Iran's education system in the last two decades and proposing the solutions
پديد آورندگان :
علي پور، محمدرضا دانشگاه خوارزمي، تهران , عباسي، عفت دانشگاه خوارزمي، تهران
كليدواژه :
جهاني‌شدن , بومي‌سازي , بين‌المللي شدن , برنامۀ درسي , تهديدها , فرصت‌ها
چكيده فارسي :
اين پژوهش با هدف بررسي تهديدها و فرصت‌هاي بين‌المللي‌شدن و بومي‌سازي برنامه‌هاي درسي در نظام آموزشي ايران در دو دهۀ اخير و ارائۀ راهكار‌هاي پيشنهادي انجام شده است. روش پژوهش سنتزپژوهي و طبق شش‌مرحله‌ايِ روبرتسون است و جامعۀ پژوهش شامل كليۀ مقالات علمي معتبر درزمينۀ بين‌المللي‌شدن و بومي‌سازي برنامۀ درسي در نظام آموزشي ايران در دو دهۀ اخير مي‌شود. روش نمونه‌گيريِ آن هدفمند و ابزار جمع‌آوري داده‌ها فهرست ساختۀ محقق است. در اين پژوهش ابتدا نياز مطالعاتي درزمينۀ تهديدها و فرصت‌هاي بين‌المللي‌شدن و بومي‌سازي برنامه‌هاي درسي، در نظام آموزشي ايران، شناسايي شد. سپس منابع مرتبط با آن جست‌وجو شد. معيار مرتبط‌بودن منابعِ پژوهش اجراي آن‌ها در بازۀ زماني سال‌هاي 1380 تا 1397 بود. داده‌هاي جمع‌آوري‌شده به‌صورت كدگذاري باز و محوري تحليل شدند و در ادامه، يافته‌هاي پژوهش نيز در قالب پاسخ به سؤال‌هايِ پژوهش پردازش، تفسير و جمع‌بندي شدند. طبق يافته‌هاي پژوهش، نظام آموزشي ايران در بين‌المللي‌شدن و بومي‌سازي برنامۀ درسي با تهديدهاي عمده‌اي مثل انعطاف نداشتن اهداف برنامۀ درسي، تمركزگرايي، علم استعماري و تضاد ارزشي و همچنين فرصت‌هايي ازجمله شناخت فرهنگ ملل، ارج‌گذاري به ميراث تمدن غرب، جذب استادان دارايِ مدارج علمي بين‌المللي و توجه به مباني فلسفي اسلامي روبه‌رو بوده و همچنين براي تبديل تهديدها به فرصت راهكارهايي مثلِ يادگيري بيشتر زبان انگليسي و گنجاندن حقوق بشر و دمكراسي در برنامۀ درسي ارائه كرده است.
چكيده لاتين :
This study aims at investigating the threats and opportunities of internationalization and localization of the curricula in the Iranian education system in the last two decades and proposing the solutions. It was a synthesis study according to Robertson's six steps. The research population included all the valid scientific papers on the internationalization and localization of the curricula in the Iranian education system in the last two decades and the research sample was selected through purposeful sampling method. The research tool was a researcher-made checklist. In this study, first, the need for studies on the threats and opportunities of internationalization and localization of curricula in the Iranian education system was identified. Then, the related resources were searched. The criteria for the relevance of the resources were their research and conduction in the period between 2001 to 2018. Data were analyzed through open and axial coding. Then, the findings were processed in the form of answers to the research questions and they were interpreted and summarized. Findings showed that the Iranian education system faces major threats such as the curriculum inflexibility, centralism, colonial science, and value conflict, as well as the opportunities such as recognizing the culture of nations, honoring the heritage of the Western civilization, attracting international professors, and paying attention to the Islamic philosophical foundations, when trying to become internationalized and localized. Also, to turn the threats into the opportunities, the solutions such as learning more English and incorporating human rights and democracy curriculum have been presented.
عنوان نشريه :
نوآوري هاي آموزشي
